Ao longo de décadas as obras de Peter McLaren têm se constituído em referentes fundamentais para a solidificação da teoria crítica. No presente ensaio, McLaren apresenta importantes elementos de sua aproximação intelectual com a complexidade dialética e dialógica da obra de Paulo Freire, selada por uma sólida amizade. As narrativas do autor recuperam memórias de encontros com Freire e a importância da teoria freireana para fomentar políticas e práticas educacionais pautadas nas lutas contra-hegemônicas e no enfrentamento das atuais dinâmicas de poder ancoradas em políticas neoliberais e neoconservadoras.
Historicamente, a educação do campo foi relegada a espaços marginais nos processos deelaboração e implementação das políticas educacionais na realidade brasileira. Como pensaros efeitos desses constructos sociais na organização do trabalho das escolas do campo? Quaisos sentidos e concepções presentes no percurso histórico da educação no e para o campo?Essas, dentre outras questões, assumirão centralidade nas reflexões presentes neste texto.Enfocaremos os diferentes contornos da história da educação para o campo e as lacunas epotencialidades presentes nas políticas educacionais para essa modalidade de ensino, por meiode três ângulos: a precarização do atendimento escolar à criança pobre do campo; asregularidades e as singularidades para as questões curriculares da educação do campo; asaproximações e distanciamentos entre as proposições dos movimentos sociais do campo e aspropostas governamentais no atual cenário educacional. Posteriormente, apresentaremoselementos oriundos de uma pesquisa-ação desenvolvida em comunidades de assentamentosrurais pelo Programa de Apoio Científico e Tecnológico aos assentamentos de ReformaAgrária – PACTo, Minas Gerais/Triângulo Mineiro (CNPq/INCRA/UFU).
RESUMO:A intensificação da simbiose entre as esferas pública e privada é coetânea das mutações operadas em nível macrossocial, derivadas, sobretudo, dos processos de reforma do Estado e das mudanças no mundo do trabalho. Neste artigo colocaremos em relevo os arenosos terrenos do espaço público e a expansão da intervenção do setor privado. Recuperamos os discursos, políticas e práticas do empresariado para a educação escolar mediante os dispositivos da responsabilidade social empresarial e do trabalho voluntário. Evidencia-se que esses mecanismos estão em consonân-cia com a lógica mercantil do capitalismo neoclássico mediante duas dimensões: a ambientação do (futuro) trabalhador aos processos de reestruturação produtiva e a naturalização da "solidariedade entre emprego e não-emprego", por meio do "trabalho voluntário" neste novo ciclo de produção da mais-valia.Palavras-chave: Educação e trabalho. Público e privado. Escola e empresa. EDUCATION AND CORPORATE RESPONSIBILITY: THE "NEW" PRACTICE RULES OF THE PRIVATE SPHERE IN EDUCATION PROVISIONABSTRACT: The intensification of the symbiosis between public and private spheres coincides with changes at the macro-social
Analisa-se a relação entre as políticas educacionais elaboradas pelo Estado e a intensificação do trabalho docente mediante testes estandardizados na educação brasileira, a qual é entendida como estratégia inerente à sua lógica gerencial. Como recorte empírico realizamos questionários e entrevistas com profissionais da rede Estadual de ensino de Minas Gerais. Os resultados evidenciam a responsabilização unilateral docente pelos resultados dos testes; omissão do Estado na promoção de condições de trabalho e a promoção de princípios competitivos e meritocráticos na escola pública.
Os piores senhores eram os que se mostravam mais bondosos para com seus escravos, pois assim impediam que o horror do sistema fosse percebido pelos que o sofriam, e compreendido pelos que o contemplavam. (Oscar Wilde) RESUMO: Nas últimas duas décadas intensifi caram-se os mecanismos de intervenção do setor produtivo privado na questão social, com alcance em múltiplos espaços como a educação. O texto problematiza aspectos concernentes dessa relação mediante dois enfoques: no primeiro momento, faz apontamentos acerca das práticas e intenções sociais capitalistas ensejadas no fi nal do século XIX e início do século XX. Posteriormente, analisa os projetos e proposições de diferentes segmentos do setor empresarial para a educação no contexto brasileiro atual. As análises evidenciam similitudes das políticas e práticas do setor privado para com a questão social em distintos contextos e enfatiza a intensifi cação dos processos de incrementação dos conteúdos e métodos de participação empresarial no âmbito escolar.Palavras-chave: Questão social. Filantropia empresarial. Público e privado na educação.The private sector's historical plot for participation in the social and educational sectors ABSTRACT: In the last two decades the intervention mechanisms of the private sector in social issues have been intensifi ed, ranging across multiple areas such as education. The text discusses aspects concerning this relationship through two approaches: the fi rst deals with the historical moment of transition from economic individualism to the programmatic economy with
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