The gonad morphology and gametogenesis of Lophiosilurus alexandri Steindachner, 1877 from Santo Antônio river (Minas Gerais, Brazil) were studied through anatomical and histological techniques. Examination of the testis revealed that they were paired, fringed organs with two distinct regions: cranial spermatogenic and caudal spermatogenic and secretory. The cranial region represents ca. 60% of the mature/maturing testis, containing 41 to 73 fringes, while the caudal portion represents ca. 40% and contains 44 to 68 fringes. At the cranial portion the length of the fringes was 3.70 ± 1.70 mm and in the caudal portion was 0.20 ± 0.10 mm. The spermatogenesis was cystic, synchronic, and occurred throughout the whole extension of the seminiferous tubules. The ovaries were saculiforms, paired organs, which present ovigerous lamellae containing cells of the oogenic lineage. The oocytes were classified into four developmental stages according to their cytological characteristics and the characteristics of the cell layers that surround them.

The reproduction of Astyanax scabripinnis captured bimonthly in the Cristais small stream (20 o 00¢03¢S and 43 o 56¢46¢W), in the Das Velhas River basin, was studied using gross anatomical and histological techniques. Standard length of females (56 ± 8 mm) was longer than males (49 ± 6 mm). The diameter of the nucleus of the primary spermatogonia was 7.5 ± 0.9 lm and of the spermatozoon head 1.8 ± 0.4 lm. For the females, the oogonia nuclei measured 10.2 ± 2.2 lm and the vitellogenic oocyte nuclei measured 675.0 ± 66.7 lm. The following stages of the reproductive cycle were established: developing, mature, partially spent ⁄ spawned and completely spent ⁄ spawned. Maximum number of males (61.3%) and females (58.2%) at the mature stage was observed during November ⁄ December. The gonadosomatic index of males and females was highest during the mature stage (2.4 ± 0.6; 7.5 ± 1.3, respectively) and decreased in subsequent stages. In females, the hepatosomatic index was highest during the developing stage (2.8 ± 0.3), and slightly decreased in the following stages. The highest stomach repletion index found for males was observed during the partially spent stage (2.0 ± 1.2), while for the females, this index varied discretely between the reproductive stages. The highest values of FultonÕs condition factor were registered during the mature stage in both sexes (2.9 ± 0.4 for males; 3.0 ± 0.3 for females). The continuous reproductive period and the presence of partially spawned females during the entire sampling period indicated that the species has fractional spawning.

a r t e c i ê n c i a /a r t i g o s 25ção sem barreiras entre as disciplinas, que promova a criatividade e a inovação. A rede de educadores que abordam essa prática tem gradativamente se espalhado pelo mundo [9].No Brasil, temos um cenário ambíguo na interação entre arte e ciência. Por um lado, ainda há um grande desconhecimento do campo, inclusive no meio acadêmico. Não há praticamente nenhum investimento por parte das agências de fomento e a maior parte das instituições se limita a promover ou incentivar alguns projetos extensionistas dispersos. Por outro lado, temos pesquisadores que foram trilhando seus próprios caminhos e criando espaços e, com resiliência, têm participado da ampliação desse campo no país. Neste Núcleo Temático são apresentados exemplos de trabalhos feitos no Brasil. A pesquisadora Tania Araújo-Jorge e colaboradores tratam em seu artigo sobre os mais de 30 anos de atividades integrando ciência e arte na Fiocruz. O grupo defende essa abordagem no ensino, em todos os níveis, para a formação de cientistas e para a formação de cidadãos. No artigo seguinte, Carla Almeida e colaboradores abordam ações de ciência e teatro no campo da divulgação científica, dando destaque para as iniciativas do Museu Ciência e Vida/Fundação Cecierj e do Museu da Vida/Fiocruz, ambos no Rio de Janeiro. A partir de uma visão das artes, os pesquisadores Cleomar Rocha e Suzette Venturelli abordam em seu artigo como a arte, a tecnologia e o design podem revolucionar o conceito de cidades inteligentes, envolvendo interatividade, energia, ecologia, mobilidade, arquitetura responsável, sociabilidade e cidadania. Por fim, com a colaboração de Roger Malina e Denise Lannes, faço um retrato do universo acadêmico brasileiro que atua nessa área. Resultado de mais de dois anos de pesquisa, o artigo traz uma análise do perfil de pesquisadores que atuam na relação entre arte e ciência no país quanto à sua formação acadêmica, área de atuação, projetos e produções.

RESUMO: O presente trabalho apresenta uma investigação dos possíveis usos da música popular brasileira por professores das disciplinas de Ciências Naturais e Biologia, e foi realizado em escolas de educação básica. A pesquisa foi do tipo descritiva, de campo, mista, e utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados. As informações obtidas no questionário demonstraram que a maioria dos professores utiliza com baixa frequência ou não utiliza a música popular brasileira como estratégia para o ensino dessas disciplinas. Foram discutidas as opiniões dos professores, ligando-as aos principais fatores que poderiam contribuir para aqueles resultados, bem como todos os motivos que levam os professores a utilizar ou não essa estratégia pedagógica. Palavras-chave: Ensino de Ciências. Ensino de Biologia. Estratégia Pedagógica. CAN MUSIC BE A STRATEGY FOR TEACHING NATURAL SCIENCES? AN ANALYSIS OF CONCEPTS OF BASIC EDUCATION TEACHERS ABSTRACT:The present work has as its goal the research on the possible uses of Brazilian Popular Music by teachers of Natural Sciences and Biology, and it was undertook in basic education schools. The research was descriptive, field made, also mixing and using the questionnaire to collect data. Information obtained by the questionnaire showed that most teachers almost never or do not use at all, Brazilian Popular Music as a strategy for teaching Natural Sciences or Biology. The teacher's opinions were also heard and all these key factors that could contribute to those results were gathered, exploring all the reasons that can make teachers use or not this teaching strategy.

O presente artigo é resultado de duas edições de um curso de férias, realizado em uma Instituição de Pesquisa, cujo objetivo é discutir as possibilidades do uso do cinema para o ensino de Ciências, no Ensino Fundamental e Biologia, no Ensino Médio. A metodologia desenvolvida ao longo das aulas baseou-se na discussão de artigos científicos acerca do uso do cinema no ensino, as possibilidades e as limitações dessas atividades, relatos de experiências em sala de aula, além da exibição dos filmes. Ao longo das aulas os professores destacavam os principais conceitos que poderiam ser abordados em sala de aula, e solicitavam que os próprios graduandos anotassem, em um diário de bordo, as cenas potenciais para discussão. Foram apresentadas, ainda, possíveis conexões dos filmes apresentados ao ofício do professor. Os autores esperam ter contribuído para uma maior utilização de filmes, documentários e animações nos contextos formais de educação.

O trabalho aborda a utilização do Cinema como estratégia pedagógica por professores do Ensino de Ciências e de Biologia, em escolas públicas e particulares na Região Metropolitana de Belo Horizonte. Além de avaliar como essa metodologia é utilizada pelos educadores do Ensino Fundamental e Ensino Médio, o estudo disponibiliza um guia de filmes como sugestões para aprimorar o uso do cinema como estratégia pedagógica. Apesar de todas as transformações que vêm ocorrendo no mundo do conhecimento e da educação, o cinema ainda é pouco valorizado pela escola, principalmente pelo fato de não ser compreendido por todos os alunos e professores como estratégia pedagógica séria e planejada. Palavras-chave: ensino de ciências, ensino de biologia, cinema como estratégia pedagógica.

No abstract

A orientação sexual permite a transmissão de conhecimentos que fazem parte do ser, aplicando a estes os valores necessários para o autoconhecimento, respeito e dignidade dos estudantes. Entende-se a relevância desse assunto com outros saberes construídos pela sociedade e torna-se fundamental a disseminação correta de informações. A demanda por trabalhos na área da sexualidade nas escolas aumentou devido à preocupação dos educadores com o grande crescimento da gravidez não planejada entre as adolescentes e com o risco da contaminação pelo HIV (vírus da AIDS) entre os jovens (1). Desta forma, acredita-se que a abordagem da sexualidade configura-se como um assunto imprescindível dentro das escolas para a construção e desenvolvimento do homem. Para isto, foi realizada uma pesquisa dentro de uma escola da rede estadual de ensino objetivando a participação ativa dos educandos a partir de práticas investigativas, aulas expositivas e uma feira de ciências para a comunidade escolar.