A orientação sexual permite a transmissão de conhecimentos que fazem parte do ser, aplicando a estes os valores necessários para o autoconhecimento, respeito e dignidade dos estudantes. Entende-se a relevância desse assunto com outros saberes construídos pela sociedade e torna-se fundamental a disseminação correta de informações. A demanda por trabalhos na área da sexualidade nas escolas aumentou devido à preocupação dos educadores com o grande crescimento da gravidez não planejada entre as adolescentes e com o risco da contaminação pelo HIV (vírus da AIDS) entre os jovens (1). Desta forma, acredita-se que a abordagem da sexualidade configura-se como um assunto imprescindível dentro das escolas para a construção e desenvolvimento do homem. Para isto, foi realizada uma pesquisa dentro de uma escola da rede estadual de ensino objetivando a participação ativa dos educandos a partir de práticas investigativas, aulas expositivas e uma feira de ciências para a comunidade escolar.
IZABELLA SCALABRINI SARAIVA 3 RESUMO: Estudos anteriores vêm relatando a dificuldade no ensino de Botânica por professores de Ciências, logo, torna-se necessário o uso de materiais para auxiliá-los no ensino deste conteúdo. Tendo em vista que o livro didático é o principal recurso pedagógico utilizado nas escolas da rede pública, acredita-se que este tenha papel relevante na melhoria desse ensino. Dessa forma, a presente pesquisa se propôs a analisar o conteúdo de Botânica em quatro livros didáticos do 7º ano a partir de critérios fundamentados pelo referencial na área e contextualizados com a realidade deste ensino. Foram encontrados erros conceituais, desatualização e simplificações em parte dos livros. Entretanto, se bem escolhido, o livro didático pode auxiliar nas melhorias nesse ensino a partir de seus conteúdos e de suas diversas práticas e exercícios complementares, permitindo que o educando se aproxime mais do reino vegetal e veja as diversas utilidades da Botânica em seu cotidiano. Palavras chave: Ensino de Botânica. Livro didático. Ensino Fundamental. ANALYSIS OF THE BOTANICAL CONTENT IN THE TEACHING BOOKS OF ELEMENTARY SCHOOLABSTRACT: Previous studies have reported the difficulty in teaching botany by science teachers, so it becomes necessary to use materials to assist them in teaching this content. Considering that the textbook is the main pedagogical resource used in schools of the public network, it is believed that this one has a relevant role in the improvement of this teaching. In this way, the present research proposed to analyze the content of Botany in four textbooks of the 7th year based on criteria based on the referential in the area and contextualized with the reality of this teaching. Conceptual errors, outdatedness, and simplifications were found in part of the books. However, if chosen, the textbook can help improve this teaching from its contents and its various practices and complementary exercises, allowing the learner to come closer to the plant kingdom and see the various uses of botany in their daily life.
Introdução: Ensinar é desenvolver no estudante raciocínio lógico, pensamento independente, criatividade e capacidade de resolver problemas. Nos dias atuais, sabe-se que os jogos se tornam uma maneira eficaz de aprendizagem, visto que trazem consigo, a capacidade de aumentar a motivação para aprender. (BENETÃO, 2008). Objetivo: O jogo dos Radicais livres foi desenvolvido durante a formação inicial de professores no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da PUC Minas em Betim e seu objetivo foi ensinar através do jogo o conceito de “Radicais Livres” para alunos do 3º ano ensino médio das escolas parceiras do PIBID. Material e métodos: Para elaboração do jogo foram necessários materiais simples e de baixo custo, tais como: três recipientes com capacidade de 2 litros cada, três objetos de qualquer natureza que foram inseridos dentro dos recipientes e uma venda para tapar os olhos. Resultados: Os 100 alunos visitantes da feira foram divididos em grupos de 5 pessoas. Para participar deste jogo, cada aluno de olhos vendados foi instruído a colocar uma das mãos no interior dos três recipientes e instigado a adivinhar o que continha dentro de cada um. Vale ressaltar que isso causava certo receio aos participantes, que imaginavam que se assustariam com o conteúdo da caixa. Após, os participantes expuseram o que sentiram, quando foram convidados a colocar a mão em algo que era desconhecido para os mesmos. Posteriormente, os graduandos explicaram o conceito de radicais livres, como são produzidos, quais fatores externos contribuem para aumentar sua formação e o que podemos fazer para prevenir os malefícios causados pelos mesmos. Conclusão: A análise dos resultados mostrou que o jogo gerou no público um estímulo para a aprendizagem e que foi capaz de transmitir informações que eram, até então, desconhecidas pelos participantes. Portanto, tendo em vista a dificuldade de ensinar alguns conteúdos relacionados a disciplina de Biologia/Química, e da importância de buscar estratégias didáticas que envolvam o conteúdo de radicais livres, jogos como estes demonstraram ser uma alternativa viável de acordo com o baixo custo; proporcionando dessa forma uma metodologia alternativa para o ensino, para se atingir maior compreensão do conteúdo estudado.
Introdução: A escola é um ambiente de construção de conhecimento e de valores e condicionante decisiva na formação de personalidades. Deste modo, é necessário que se conheça o que se passa neste ambiente rico em diversidade. Objetivo: Portanto, o objetivo deste diagnóstico foi conhecer a realidade da Escola Estadual Conselheiro Afonso Pena para subsidiar as futuras intervenções das práticas pedagógicas dos pibidianos que chegaram recentemente na escola. Material e métodos: Para realizar o diagnóstico foram elaborados questionários e estes foram aplicados aos alunos e funcionários do turno da manhã e da noite. Resultado: Cerca de 800 participantes responderam ao questionário, entre eles: alunos, professores e demais funcionários da escola. Os resultados mostraram que a escola foi fundada pelo decreto n°2724 de 11 de janeiro de 1910, sendo a primeira escola oficial do município. A estrutura física da escola é limitada por um pequeno espaço físico, e isso pode ser justificado por se tratar de uma escola pública centenária. A maioria dos alunos mencionou nunca ter utilizado o laboratório de Ciências e informática, mas expressaram seus interesses em ter aulas nestes ambientes. Percebeu-se que grande parte dos alunos vem de inúmeras cidades, no entanto muitos se dizem desmotivados em aprender, fato este que precisa ser mudado e será o desafio dos pibidianos inseridos agora na realidade da escola. No turno da noite observou-se uma quantidade significativa de alunos repetentes. Conclusão: Foi possível através deste diagnóstico ter um conhecimento sobre a história da escola e ao mesmo tempo da comunidade que faz parte dela. Os resultados foram muito relevantes para a próxima etapa do projeto: a elaboração e execução de atividades interdisciplinares e da área específica de Biologia para motivar os alunos a continuarem estudando, fazendo cumprir desta maneira a função social da escola que é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos indivíduos, capacitando-os a se tornarem cidadãos participativos na sociedade em que vivem. Portanto, percebe-se que após a conclusão deste diagnóstico abriu-se caminho para ressignificar a vida dos estudantes, valorizando seu desenvolvimento, e contribuindo para sua efetiva inclusão no meio escolar, social e profissional.
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