A Música Pode Ser Uma Estratégia Para O Ensino De Ciências Naturais? Analisando Concepções De Professores Da Educação Básica.

Barros, Marcelo; Zanella, Priscilla Guimarães; Araújo-Jorge, Tânia C.

doi:10.1590/1983-21172013150106

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“…The proposition to develop a song permeates the evidence that this allows the approach between teacher, student and scientific content, sensitizing and developing a critical-reflective thinking. In this way, the insertion of music in the learning process can make this moment more significant (28) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Musical educational technology for lactation physiology learning: knowledge translation

2019

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Objective: create and validate a musical educational technology for lactation physiology learning for professional training in health. Method: methodological study with application of a conceptual framework of Knowledge Translation. In the creation cycle, the knowledge of the physiology of lactation was synthetized in key points to create the lyrics and the melody. In the action cycle, the content of the musical educational technology was validated by judges experts in breast feeding, in the period from September to December 2017. Results: 18 judges from all Brazilian regions participated in the validation. The content of the technology obtained a global Content Validity Index of 0.94 with one round of validation. Conclusion: the musical educational technology is validated to introduce the content of the physiology of lactation in the learning process of students, mediated by the teacher. Descriptors: Breast Feeding; Educational Technology; Translational Medical Research; Nursing; Validation Studies. RESUMO Objetivo: criar e validar uma tecnologia educativa musical para a aprendizagem da fisiologia da lactação na formação profissional em saúde. Método: estudo metodológico com aplicação de Modelo Conceitual de Tradução do Conhecimento. No ciclo de criação foi sintetizado o conhecimento da fisiologia da lactação em pontos-chave, com os quais foram criadas a letra e a melodia. No ciclo de ação foi validado o conteúdo da tecnologia educativa musical por juízes experts em aleitamento materno, no período de setembro a dezembro de 2017. Resultados: 18 juízes de todas as regiões brasileiras participaram da validação. O conteúdo da tecnologia obteve Índice de Validade de Conteúdo global de 0,94 com uma rodada de avaliação. Conclusão: a tecnologia educativa musical está validada para introduzir o conteúdo da fisiologia da lactação no processo de aprendizagem de estudantes, mediado pelo docente. Descritores: Aleitamento Materno; Tecnologia Educacional; Tradução do Conhecimento; Enfermagem; Estudos de Validação. RESUMENObjetivo: crear y validar una tecnología educativa musical para el aprendizaje de la fisiología de la lactancia en la formación profesional en salud. Método: estudio metodológico con aplicación del Modelo Conceptual de Traducción del Conocimiento. En el ciclo de creación, el conocimiento de la fisiología de la lactancia fue sintetizado en puntos clave con los que se crearon la letra y la melodía. En el ciclo de acción, el contenido de la tecnología educativa musical fue validado por jueces expertos en lactancia materna, en el período de septiembre a diciembre de 2017. Resultados: 18 jueces de todas las regiones brasileñas participaron de la validación. El contenido de la tecnología obtuvo un Índice de Validez de Contenido global de 0.94 con una ronda de evaluación. Conclusión: se validó la tecnología educativa musical para introducir el contenido de la fisiología de la lactancia en el proceso de aprendizaje del alumno, mediado por el profesor. Descriptores:

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Musical educational technology for lactation physiology learning: knowledge translation

2019

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“…(Barros, Araújo-Jorge & Zanella, 2013, p. 82) Considera-se que a música possui grande potencial para problematização, pois habita o cotidiano do aluno. A sua utilização pode despertar o interesse pelo debate, o estímulo à reflexão, à sensibilidade, à aproximação do conhecimento artístico do conhecimento científico, favorecendo o processo de construção da aprendizagem (Barros et al, 2013).…”

Section: Música Um Recurso Afinado Para Ensinar Ciênciasunclassified

Vamos lavar as mãos? A música aliada ao ensino de ciências

Dias¹,

Araújo

Messeder

2020

RSD

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Este estudo apresenta um relato de oficinas desenvolvidas com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública localizada no município de Duque de Caxias, no Estado do Rio de Janeiro. O objetivo era explorar o potencial de músicas que permitissem a discussão e a construção do conhecimento sociocientífico, de forma lúdica e contextualizada. O trabalho foi desenvolvido em uma turma de quarto ano de escolaridade. Foi realizada uma pesquisa participante, envolvendo os alunos da escola. O tema das oficinas, “Lavar as mãos”, foi selecionado, considerando os problemas identificados na realidade local marcada por doenças recorrentes. A partir da contextualização realizada por meio de uma letra de música, nas oficinas, foi perceptível o envolvimento, a participação dos alunos, o estímulo ao debate e a questionamentos, além do desenvolvimento do senso crítico, caracterizando assim, os pressupostos de um ensino em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).

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“…Muitas pesquisas recentes têm sido realizadas em que a música aparece como recurso didático em sala de aula na educação básica para ensinar ciências, como, Barros et al (2013Barros et al ( , 2015, Benetti et al (2014), Silva e Oliveira (2008), Silveira e Kiouranis (2008), Moreira e Massarani (2006, 2007, dentre outros.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Harmonia entre a prática pedagógica de professores de ciências e a música popular brasileira: possibilidades para um ensino CTS

Dias

Messeder

2017

RBECT

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A investigação da qual originou este artigo teve como objeto de estudo as possibilidades que oficinas de música com temas sociocientíficos podem trazer para alfabetização científica. O estudo qualitativo foi realizado com alunos do quarto ano do Ensino Fundamental. A pesquisa se alicerçou na literatura disponível ao Ensino de Ciências nos anos iniciais e estímulo ao desenvolvimento da alfabetização cientifica. Os temas sociocientíficos foram elencados considerando as propostas curriculares oficiais e a contextualização com a realidade da escola onde as oficinas foram aplicadas, sendo eles: lixo e meio ambiente. Para dinamizar as discussões, foi utilizada a música “Lixo no Lixo” do grupo Falamansa. A partir da interpretação da letra da canção, foram relacionados conceitos científicos e tecnológicos a situações vividas pelos alunos. A oficina de música para o Ensino de Ciências possibilitou uma prática docente mais dinâmica e desenvolveu nos discentes capacidades argumentativas, contribuindo para o aprimoramento da cidadania.

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A Música Pode Ser Uma Estratégia Para O Ensino De Ciências Naturais? Analisando Concepções De Professores Da Educação Básica.

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Musical educational technology for lactation physiology learning: knowledge translation

Musical educational technology for lactation physiology learning: knowledge translation

Vamos lavar as mãos? A música aliada ao ensino de ciências

Harmonia entre a prática pedagógica de professores de ciências e a música popular brasileira: possibilidades para um ensino CTS

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