Uma poderosa ferramenta de mudanças e transformações sociais para um futuro sustentável tem sido considerada a Educação para Sustentabilidade (EpS). Em vista disto, para que os resultados esperados e os objetivos da EpS sejam alcançados, novas propostas pedagógicas são necessárias, uma vez que a mudança de comportamentos e de atitudes deve ser alcançada a partir de abordagens pedagógicas que sejam centradas na criticidade dos sujeitos. Para que isso seja possível, a EpS encontra oportunidades nas teorias de aprendizagem de epistemologia construtivista, como: Teoria de Aprendizagem Experiencial, Aprendizagem Transformadora, Aprendizagem Libertadora e Aprendizagem Social. O objetivo deste estudo constitui-se em identificar e analisar as características das publicações científicas sobre o tema EpS vinculadas às teorias de aprendizagem Experiencial, Transformadora, Libertadora e Social. A operacionalização do levantamento deu-se por meio de um estudo bibliométrico, com buscas na Web of Science e Scopus nos últimos dez anos, e também, nos anais dos eventos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD). Os resultados evidenciam que essas são temáticas que estão em evidência nos últimos anos, sendo que a teoria da aprendizagem social é a que se encontra mais consolidada na literatura quando se trata de educação para sustentabilidade.

O presente estudo objetivou identificar as respostas estratégicas dadas às pressões institucionais relativas à sustentabilidade em empresas internacionalizadas do setor moveleiro do Rio Grande do Sul (RS). A pesquisa caracterizou-se como exploratória com abordagem qualitativa e foi operacionalizada por meio de entrevistas exploratórias com três empresas. Para identificar as respostas estratégicas às pressões institucionais para a sustentabilidade utilizou-se do modelo de Oliver (1991). Os resultados apontaram comportamento de respostas estratégicas distinto entre as empresas analisadas. Enquanto algumas sugerem respostas mais passivas, como aquiescência; outras demostraram tomar decisões mais ativas, como compromisso e fuga.

ResumoAliada à expansão da internet surge um debate ético sobre o uso de softwares piratas que se transformou em uma prática recorrente e que consiste num problema de difícil controle em escala global. Além de questões éticas, as pessoas podem utilizar softwares piratas devido ao sentimento de justiça e pela influência das outras pessoas. Assim, os objetivos do estudo são compreender a influência da percepção de justiça (recíproca, processual e distributiva) e da norma subjetiva sobre a atitude em relação à pirataria; identificar como a justiça e a norma subjetiva se relacionam com a intenção de uso de softwares piratas; identificar a relação entre atitude e intenção de uso. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, com 395 estudantes. Os resultados, analisados através da Modelagem de Equações Estruturais, demonstraram que: justiça recíproca e justiça processual influenciam significativamente a atitude e a intenção de uso; e, a norma subjetiva impacta significativamente na atitude. O estudo de softwares falsificados é relevante para as organizações e demais atores envolvidos, ao passo que a pirataria resulta em grandes prejuízos, especialmente, para as indústrias, governo, consumidores e sociedade. Estratégias estão sendo formuladas, pelo governo, para tentar impedir essa prática ilegal. No entanto, cabe salientar que o entendimento do comportamento do consumidor de produtos pirateados pode contribuir para a redução dos níveis de pirataria, ao identificar os fatores que determinam a utilização de itens falsificados. AbstractWith internet expansion the use of pirated software on a global scale arises and become a problem difficult to control. So the ethical debate over the use of pirated software is relevant.In addition to ethical issues, people can use pirated software because of the sense of justice and the influence of others. Thus, the study objectives are understand the influence of perceived fairness (reciprocal procedural and distributive) and subjective norm on attitude toward piracy, identify how justice and subjective norm relate to the intended use of pirated software, identify the relationship between attitude and intention to use. For both, was performed a descriptive survey with 395 students. The results, analyzed by Structural Equation Modeling show that: reciprocal justice and procedural justice significantly influence the attitude and intention to use, and subjective norm significantly impacts the attitude. The study of piracy in softwares is relevant to organizations and other stakeholders, because of piracy results in large losses, especially for industries, government, consumers and society.Strategies are being formulated by the government to try to stop this illegal practice.However, it should be noted that the understanding of consumer behavior pirated products can help reduce the levels of piracy, to identify the factors that determine the use of counterfeit items. IntroduçãoQuestões éticas têm sido discutidas em vários campos, especialmente nos negócios.Discussões a cerca da propri...

The adoption of environmental practices is the incorporation of a "social role" by companies taking into consideration that they are able to influence and transform a local context through small attitudes embedded in everyday life. Besides generating several improvements, the adoption of social and environmental attitudes by the organizations promote differentiation of other companies, according to the competitive market context, because nowadays, the client looks for more than one product. This study sought, Therefore, check the importance and applicability of environmental management combined with the Social responsibility actions carried out by a small organization in the field of agribusiness. Data collection that allowed the achievement of this study came about through the application of a survey instrument to a sample of 203 people divided between employees, suppliers, customers and society. The results obtained with the application of the research, it was evidenced that the company studied deals with very important social and environmental management issues. The same has already in effect, according to the interviewees, some actions that contemplate the theme and may, however, increase its socially responsible action.

This article employs the experiential learning theory (ELT) through the construction of interventions to promote education for sustainability. This work contributes to understanding how constructivist approaches to learning can lead to a new proposal for management teaching, fostering sustainable development. Observing the need to develop a model, design science research was used as a research method to elaborate and test an artifact. The results demonstrated the effectiveness of the model. They indicated that, by adopting the ELT as a background to develop the initiative, it is possible to achieve the outcomes expected from the education for sustainability, especially encouraging reflections to change behaviors, increasing knowledge, and developing competencies for sustainability.