Este trabalho tem por objetivo evidenciar a eficácia da Metodologia de Ensino das Aulas de Campo, no aprendizado de Biologia, sobretudo para a área da Educação Ambiental. Considerando a grande preocupação atual com as necessidades ambientais, bem como buscando um método de Ensino mais eficiente na tentativa de motivar os alunos, aguçar a curiosidade e despertar seu afeto ao estudo sobre o Meio Ambiente. A pesquisa desenvolvida aqui foi feita utilizando como base trabalhos desenvolvidos na área, utilizando de suas teorias para corroborar a hipótese da necessidade de utilização de meios mais eficazes visando o aprimoramento da aprendizagem sobre Educação Ambiental. Os dados para este trabalho, foram obtidos através de dois questionários quali-quantitativos, contendo questões abertas e fechadas, as quais foram submetidas à alunos do CETI-Professor Raldir Cavalcante Bastos, escola pública de tempo integral da rede estadual de ensino do Piauí. Essas questões foram aplicadas antes e depois desses alunos participarem de algumas atividades de campo, com o intuito de avaliar a seus conhecimentos prévios sobre educação ambiental e a possível
Resumo: O ensino de Biologia no nível médio tem como objetivo principal ao aluno um entendimento acerca da natureza como ativo, complexo e mutável, se tornando imprescindível para sua vida visto que o aprendizado desta matéria torna-se um processo que necessita de um trabalho conjunto entre professor e aluno em sala de aula. Neste sentido, objetivou-se com este estudo analisar aspectos referentes ao ensino da Biologia como intuito de buscar auxílio para o processo de ensino-aprendizagem e para o trabalho docente, a partir de narrativas de discente de escola pública de Teresina, Piauí. Como base teórica foram empregados autores como Santos e Krasilchik que trazem aspectos dentro do ensino. A pesquisa foi constituída por meio um questionário contendo 6 questões aplicadas a 49 alunos, todos da segunda série do ensino médio de turno integral. Os resultados constatados revelam que uma porcentagem significativa dentre os alunos gostam muito de Biologia e alegam ter um bom rendimento na disciplina apesar de a maioria destacarem que se precisa de melhorias perante o ensino da mesma. Com isso, para o alcance dos objetivos, tanto de ensino como de aprendizagem, diversos pontos, como o envolvimento do aluno perante a atuação do ensino, um aperfeiçoamento da didática ministrada pelo professor e aquisição de materiais, devem ser levados em conta no decorrer do processo.
IntroduçãoDentro da sala de aula, os professores de Biologia encontram algumas dificuldades, podendo uma delas ser o desinteresse e falta de motivação dos discentes quanto às aulas. Na perspectiva de superar tais obstáculos, os docentes devem diversificar meios didáticos para auxiliar no aprendizado dos alunos. Um bom exemplo que deve ser bastante utilizado por professores da área de Ciências Biológicas são as aulas em laboratório. Segundo Berezuk (2010) essas aulas práticas são importantes para que os alunos venham a ter um aprendizado mais eficaz, especialmente quando referido às Ciências, pois,é nesse momento que eles irão ter contato com materiais, podem manejar equipamentos, e podem observar atividades de organismos que normalmente não se podem ser vistos a olho nu.Um problema comum no cotidiano dos docentes é se deparar com escolas que não possuem laboratórios para a realização das aulas experimentais. Andrade (2011) ressalta que promover essas aulas é uma escolha que não depende somente dos professores ,pois, a escola deve primeiramente fornecer condições para quem eles ministrem essas aulas.É importante lembrar que aulas em laboratório possuem seu papel de complementação às aulas ministradas em sala de aula, portanto, são elas que podem dirimir dúvidas, fomentar a formulação de hipótese e solidificar a formação e o aprendizado dos estudantes. Sobre isso, Andrade (2011) conclui que com atividades práticas, os alunos desenvolvem conhecimentos que, apenas com aulas teóricas, eles não aprenderiam, por isso é dever dos professores e das escolas
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