Recebido em 9/5/10; aceito em 21/8/10; publicado na web em 26/10/10 CIÊNCIA HOJE ARTICLES AS A DIDATIC TOOL IN CHEMISTRY TEACHING. This paper presents the results from the selection and analysis of Ciência Hoje articles published from 2004 to 2009 with the aim to discuss some of their features which can assist teachers in chemistry teaching. Therefore, the articles were analyzed according to their content and format based on an analytical tool proposed by Kawamura and colleagues. The results indicate that this magazine offers a reasonable collection of articles related to chemistry with a variety of contents and approaches.Keywords: chemistry education; popular science texts; Ciência Hoje magazine. INTRODUÇÃOEstudos têm demonstrado o interesse da comunidade de pesquisadores em educação em ciências no funcionamento de textos de divulgação científica (TDCs) no ambiente escolar, a partir de uma variedade de perspectivas e pontos de vista. 1-4 Esses pesquisadores destacam a importância da introdução de textos dessa natureza em aulas de ciências, ao afirmarem que a sua utilização pode contribuir, entre outros aspectos, para que os alunos: formem uma imagem adequada e crítica da ciência enquanto produção humana; discutam as suas aplicações tecnológicas presentes no cotidiano e as implicações sociais decorrentes do seu uso; tenham acesso a uma maior diversidade de informações; desenvolvam habilidades de leitura e de formas de argumentação; dominem conceitos e compreendam melhor elementos de terminologia científica.Tal interesse encontra respaldo em recomendações curriculares que encorajam o uso de uma diversidade de textos na sala de aula de ciências e enfatizam os benefícios advindos de sua leitura para a aquisição de vocabulário e entendimento conceitual: Pesquisas que tratam da análise de TDCs publicados em revistas de divulgação científica apontam suas potencialidades didáticas no apoio ao ensino formal, especialmente no sentido de contribuir para a construção de um conhecimento abrangente e contextualizado em sala de aula. 6-8 Segundo os autores, ainda que o destinatário da revista seja o público em geral, há um endereçamento bastante evidente para professores e alunos, principalmente em função das temáticas envolvidas nesses textos. Ademais, a maioria dos artigos apresenta forte tendência em abordar assuntos que têm relação direta com a saúde e o cotidiano dos leitores.Tendo em vista o potencial didático de TDCs no ensino de ciências, existe a necessidade de contribuições por pesquisadores da área para que discussões a respeito da temática progridam. Nessa perspectiva, no presente artigo apresentamos resultados de um trabalho de seleção e análise de TDCs direta ou indiretamente ligados à química publicados na revista Ciência Hoje, entre 2004 e 2009, com o intuito de oferecermos elementos capazes de subsidiar professores na escolha desse tipo material para uso em sala de aula.A análise dos artigos foi realizada tendo como base o instrumento de análise proposto por Kawamura e colaboradores, 9,10 no qual são conside...
Neste trabalho temos como objetivo a análise de artigos publicados na revista Ciência Hoje, visando auxiliar o professor no seu uso como recurso didático em aulas de química. Os artigos foram analisados com base na Análise de Discurso de linha francesa, considerando os estudos de Zamboni a respeito das características do discurso da divulgação científica, especialmente a identificação dos traços de cientificidade, didaticidade e laicidade. A identificação de tais traços se traduz em um artifício relevante para o professor de química, que poderá escolher textos mais adequados aos objetivos educacionais.
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