A Teoria dos Campos Conceituais e o Ensino de Ciências: Uma Revisão

Abstract

<jats:p>No presente manuscrito buscou-se conhecer as principais linhas de investigação do uso da Teoria dos Campos Conceituais (TCC) no ensino de ciências naturais (Química, Física e Biologia) exploradas em pesquisas de periódicos nacionais e internacionais e nas atas do Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências (ENPEC). Para tanto, foi realizada uma revisão em periódicos da área de ensino de ciências no intervalo de 2008 a 2018 e nas atas de 2007 a 2017 do ENPEC. A partir da busca realizada foram localizados 66 trabalhos, entre estudos teóricos e empíricos, abordando a temática. A análise indicou as potencialidades da TCC na construção de conceitos pelos sujeitos em diferentes níveis de ensino e na evolução em campos conceituais, bem como no auxílio a professores na elaboração de procedimentos metodológicos que favorecem o ensino de conceitos científicos.</jats:p>

As Licenciaturas Para a Ept Nos Institutos Federais: Desafios E Recuos

“…Historicamente, as iniciativas em prol da formação de professores para a EPT, no Brasil, foram poucas e descontínuas. Cunha (2000), aponta como marco inicial dessas iniciativas, a criação da Escola Normal de Artes e Ofícios Venceslau Brás, em 1917, como uma resposta a demanda de professores que já se evidenciava nas Escolas de Aprendizes Artífices criadas pelo Presidente Nilo Peçanha, em 1909.…”

O Conceito De Representação Na Perspectiva Da Teoria Dos Campos Conceituais De Vergnaud

“…Comecemos abordando a questão de ir além da detecção de invariantes operatórios, pois ela parece ser recorrente nas revisões de literatura trazidas no texto (Cunha & Ferreira, 2020;Heusy, Galke & Rocha, 2022). As questões de pesquisa propostas por muitas delas são do tipo "quais invariantes operatórios são possivelmente utilizados pelos estudantes em determinado conteúdo?".…”

O conceito de ácidos e bases na formação inicial de professores de Química na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais

“…In a literature review done in periodical and events, national and international, in the field of science teaching, during the period from 2008 to 2018, it was possible to find 66 articles dealing with this theme, of which only eight were related to the teaching of chemistry (Cunha, & Ferreira, 2020). It is possible to consider this a scarce amount as compared with other areas of science, considering the relevance of the implementation of methods based on the construction of concepts with the TCF proposal, what can significantly contribute to the processes of teaching and learning of this area of the natural sciences, which demands the usage of the abstract reasoning by the students, what makes its comprehension more difficult (Santos, 2009).…”