The addition of small amounts of palladium (0.1%, 0.5% and 1.0% w/w) to a Ni x P y O z /SiO 2 sample led to a decrease of $200 K in the synthesis temperature of Ni 2 P/SiO 2 , allowing synthesis to proceed at 723 K. In situ X-ray diffraction (XRD) and X-ray absorption near-edge structure (XANES) experiments demonstrated that the phosphate ? phosphide transformation started at approximately 673 K, and the total time to reduce the phosphate phase was decreased by the presence of palladium. Based on the in situ P K-edge XANES experiments and CO chemisorption uptakes, it was proposed that, depending on the amount of palladium incorporated, the final catalysts present different degrees of reduction, thereby impacting catalytic activity. An increase in activity was observed for the palladium-containing samples during time on stream, which might be associated with the formation of a phosphosulfide active species. The extent of the phosphosulfide species formation was dependent on the degree of reduction.
Apontar os principais fatores associado ao desempenho acadêmico, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, pode contribuir na construção e inovação de políticas públicas educacionais. Dessa forma, o estudo teve como objetivo associar o desempenho dos estudantes dos cursos de licenciatura em Educação Física no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) com as variáveis referentes à escolaridade estudantil. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório e transversal. Participaram 15.400 (26,52 ± 6,43 anos de idade) estudantes do curso de licenciatura em Educação Física participantes no ENADE 2017. Para coleta e análise dos dados foram explorados os microdados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados apontaram, dentre outros fatores, um maior desempenho por parte dos estudantes que cursaram a Educação Básica na modalidade de ensino privado, bem como os que cursaram o Ensino Médio na modalidade de Cursos Técnicos Profissionalizantes e que tiveram auxílios de bolsas acadêmicas durante a graduação. Por outro lado, evidenciou-se um menor desempenho pertencem aos estudantes que cursaram a modalidade “Educação de Jovens e Adultos” e/ou Ensino Supletivo, como também os estudantes que afirmaram em apenas assistiam às aulas.
Resumo O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação em larga escala e atualmente os seus resultados são utilizados como critérios de seleção de grande parte das instituições de ensino superior brasileiras. Considerando a especificidade das instituições federais de educação profissional e tecnológica que oferecem ensino médio público e gratuito, o objetivo deste estudo é analisar o desempenho das instituições da rede federal de educação profissional e tecnológico no Exame Nacional do Ensino Médio. Esta é uma pesquisa descritivo-exploratória e quantitativa. Para tanto, utilizamos os últimos microdados disponibilizados pelo ministério da educação em 2015. Foram extraídos os desempenhos nos exames das instituições da rede federal, escolas Estaduais, Municipais e Privadas. A análise foi realizada nas quatro áreas do conhecimento (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática) e uma redação. Os resultados demonstraram que o desempenho médio das instituições da rede se sobressai diante das instituições de esfera administrativa municipal, estadual e privada, mesmo considerando apenas os 30 melhores estudantes de cada instituição, exceto para redação quando comparadas com as privadas. Concluímos que a rede federal de educação profissional e tecnológica, quando comparado com os demais tipos de instituições apresentam melhor desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio em todas as áreas de conhecimento.
This study aimed to elaborate and validate the content of an instrument to evaluate the knowledge about bodybuilding, diet and supplementation. This is a study in which a content validation protocol was applied to physical education and nutrition professionals to judge the items. For this, 25 multiple choice items were elaborated with four alternatives, with only one correct one. To evaluate the items by experts, we used an instrument developed by the author himself, the Content Validation Protocol (PVC), which was used as a way of analysis and judgment of the items for judges evaluating this research. The PVC was structured to analyze the clarity and the level of relevance of the items on a four-point likert scale, where the former was considered "not relevant" and the latter as "very relevant", this process was individualized by question. After being submitted to the experts and analyzed by the Content Validity Index (IVC), 22 items were validated and could be applied in future research.
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