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The addition of small amounts of palladium (0.1%, 0.5% and 1.0% w/w) to a Ni x P y O z /SiO 2 sample led to a decrease of $200 K in the synthesis temperature of Ni 2 P/SiO 2 , allowing synthesis to proceed at 723 K. In situ X-ray diffraction (XRD) and X-ray absorption near-edge structure (XANES) experiments demonstrated that the phosphate ? phosphide transformation started at approximately 673 K, and the total time to reduce the phosphate phase was decreased by the presence of palladium. Based on the in situ P K-edge XANES experiments and CO chemisorption uptakes, it was proposed that, depending on the amount of palladium incorporated, the final catalysts present different degrees of reduction, thereby impacting catalytic activity. An increase in activity was observed for the palladium-containing samples during time on stream, which might be associated with the formation of a phosphosulfide active species. The extent of the phosphosulfide species formation was dependent on the degree of reduction.

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Apontar os principais fatores associado ao desempenho acadêmico, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, pode contribuir na construção e inovação de políticas públicas educacionais. Dessa forma, o estudo teve como objetivo associar o desempenho dos estudantes dos cursos de licenciatura em Educação Física no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) com as variáveis referentes à escolaridade estudantil.  Trata-se de um estudo descritivo, exploratório e transversal. Participaram 15.400 (26,52 ± 6,43 anos de idade) estudantes do curso de licenciatura em Educação Física participantes no ENADE 2017. Para coleta e análise dos dados foram explorados os microdados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados apontaram, dentre outros fatores, um maior desempenho por parte dos estudantes que cursaram a Educação Básica na modalidade de ensino privado, bem como os que cursaram o Ensino Médio na modalidade de Cursos Técnicos Profissionalizantes e que tiveram auxílios de bolsas acadêmicas durante a graduação. Por outro lado, evidenciou-se um menor desempenho pertencem aos estudantes que cursaram a modalidade “Educação de Jovens e Adultos” e/ou Ensino Supletivo, como também os estudantes que afirmaram em apenas assistiam às aulas.

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