Fatores de escolaridade associados ao desempenho dos estudantes de Educação Física no ENADE

Abstract

Apontar os principais fatores associado ao desempenho acadêmico, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, pode contribuir na construção e inovação de políticas públicas educacionais. Dessa forma, o estudo teve como objetivo associar o desempenho dos estudantes dos cursos de licenciatura em Educação Física no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) com as variáveis referentes à escolaridade estudantil. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório e transversal. Participaram 15.400 (26,52 ± 6,43 anos de idade) estudantes do curso de licenciatura em Educação Física participantes no ENADE 2017. Para coleta e análise dos dados foram explorados os microdados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados apontaram, dentre outros fatores, um maior desempenho por parte dos estudantes que cursaram a Educação Básica na modalidade de ensino privado, bem como os que cursaram o Ensino Médio na modalidade de Cursos Técnicos Profissionalizantes e que tiveram auxílios de bolsas acadêmicas durante a graduação. Por outro lado, evidenciou-se um menor desempenho pertencem aos estudantes que cursaram a modalidade “Educação de Jovens e Adultos” e/ou Ensino Supletivo, como também os estudantes que afirmaram em apenas assistiam às aulas.

Qualidade de vida de estudantes em cursos preparatórios para vestibulares de medicina

“…Em uma pesquisa realizada com estudantes de ensino superior, verificou-se também a predominância de solteiras(os). Na amostra, observou-se que os estudantes que estavam em um relacionamento conjugal tiveram menor desempenho, devido a relatos de sobrecarga em relação aos cuidados de casa e da família, que historicamente afetam mais as mulheres que homens (MEDEIROS et al, 2019).…”

A bolsa faz diferença? Uma análise do desempenho acadêmico de alunos bolsistas de cursos de graduação da área de negócios

“…A partir desta revisão de literatura sobre bolsas, verifica-se que ambas têm, de modo geral, se relacionado positivamente com o desempenho acadêmico. Ademais, nota-se que todos os estudos mensuram a bolsa (acadêmica ou de estudos) de forma binária, exceto pelo estudo de Medeiros Filho et al (2020). Todavia, os autores não conduziram testes estatísticos para obtenção de evidências e aprofundamento da discussão.…”

“…Os bolsistas de monitoria e do PET tendem a ter performances melhores do que os nãobolsistas em 7,40 pontos e 8,38 pontos, respectivamente. Esses resultados corroboram as hipóteses 1 e 2 e estão alinhados a achados anteriores (Ferreira, 2015;Medeiros Filho et al, 2020;Rodrigues et al, 2016). Alunos que têm outras bolsas possuem desempenho similar aos não-bolsistas (p > 0,10).…”

“…Outra sugestão é obter os valores das bolsas acadêmicas e correlacioná-los com o desempenho. As duas métricas usadas para o recebimento de bolsas, nesta pesquisa, são categóricas (bolsista ou não-bolsistas e as modalidades de bolsas acadêmicas), assim como na de estudos prévios (Ferreira, 2015;Medeiros Filho et al, 2020;Rodrigues et al, 2016). Uma investigação sobre o valor das bolsas acadêmicas pode ajudar a complementar os achados deste estudo e da literatura prévia.…”