Desempeño de las Instituciones Federales de Educación Profesional, Científica y Tecnológica Brasileña en el Enem

Abstract

Resumo O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação em larga escala e atualmente os seus resultados são utilizados como critérios de seleção de grande parte das instituições de ensino superior brasileiras. Considerando a especificidade das instituições federais de educação profissional e tecnológica que oferecem ensino médio público e gratuito, o objetivo deste estudo é analisar o desempenho das instituições da rede federal de educação profissional e tecnológico no Exame Nacional do Ensino Médio. Esta é uma pesquisa descritivo-exploratória e quantitativa. Para tanto, utilizamos os últimos microdados disponibilizados pelo ministério da educação em 2015. Foram extraídos os desempenhos nos exames das instituições da rede federal, escolas Estaduais, Municipais e Privadas. A análise foi realizada nas quatro áreas do conhecimento (Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática) e uma redação. Os resultados demonstraram que o desempenho médio das instituições da rede se sobressai diante das instituições de esfera administrativa municipal, estadual e privada, mesmo considerando apenas os 30 melhores estudantes de cada instituição, exceto para redação quando comparadas com as privadas. Concluímos que a rede federal de educação profissional e tecnológica, quando comparado com os demais tipos de instituições apresentam melhor desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio em todas as áreas de conhecimento.

Lenguajes y códigos en Enem de las ramas administrativas de la educación pública en Ceará

“…Por lo tanto, aquí se reunió un solo bloque sin diferenciar a los militares federales del Estado, incluso demostrando con esto dos polos, Militar y IF en uno y el Profesional estatal, Parcial e Integral en otro en relación con la SEE utilizada. _________________________________________________________________________________ Sin embargo, se cree que estas características pueden exponer mínimamente los engranajes que deben tenerse en cuenta al mirar a las instituciones, ya que destacaron los sectores militar y IF por su alto rendimiento en LC, corroborando otros estudios (SOUSA et al, 2019;CASTRO;GUIMARÃES JÚNIOR, 2018) que abordaron el desempeño de los estudiantes en Enem, además, se mencionaron aspectos sobre los filtros selectivos de cada esfera, porque el lema parece realizar el proceso automáticamente, incluso entre las escuelas de alto rendimiento, desde los mejores estudiantes hasta los mejores establecimientos del sistema educativo público y desde los peores alumnos hasta los peores. Esto sólo se aplica si se consideran mejores estudiantes aquellos que tienen padres con condiciones "buenas", por ejemplo, buenos ingresos y son de clase alta, lo estudiantes peores a lo peor.…”

“…Por tanto, el examen tiene un alto valor bidireccional, participante y entidad administrativa y pública en general que, de ese modo, hace que la información sea accesible para las personas, cuestión crucial para que puedan entre otras cuestiones: formar sus propias opiniones y tomar decisiones sobre las estrategias de estudio, reflexionar sobre el camino tomado o la rama elegida para estudiar, el nivel del estudiante o padres, o las propuestas de enseñanza desarrolladas. No obstante, los estudios muestras resultados satisfactorios de la rama de las instituciones federales (SOUSA et al, 2019 En vista de lo anterior, el estudio abordó una de las áreas de conocimiento que conforman el ámbito de la evaluación del Enem, es decir, Lenguajes, Códigos y sus Tecnologías (LC). Se analizó la LC en base a dos aspectos: i) cubre una parte evaluativa significativa, desde lo particular hasto lo general, del Estado de Ceará, o incluso de Brasil, y que engloba una disciplina (ítems de la misma) siempre presente en las evaluaciones a gran escala en Brasil, siendo así una medida indirecta; ii) como el examen se compone de áreas de conocimiento que a través de habilidades y destrezas evalúan a los individuos, es posible tener información sobre los resultados generales de las escuelas del escenario estudiado en el área aislada; por lo tanto, posiblemente, su peso para el promedio.…”