O AVC - Acidente Vascular Cerebral, ocorre quando um vaso sanguíneo no cérebro é rompido ou bloqueado, interrompendo o fluxo sanguíneo e o oxigênio (Meschia et al., 2014), sendo a 2ª principal causa de morte no mundo, (Brasil - Ministério da Saúde, 2020), (George, 2020), (SOBRAC - Sociedade Brasileira de Arritmias Cardíacas, n.d.), (Adams et al., 2008), (Ducroquet et al., 2013). Em virtude da acessibilidade dos celulares no Brasil, é possível propor aplicativos inovadores para educação em AVC. O objetivo desse estudo é apresentar percepções sobre aprendizado e uso do aplicativo EduAVC. Metodologia - É uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa, com objetivo descritivo, Minayo (Cecília de Souza Minayo & Ferreira Deslandes Otávio Cruz Neto, 2002) e Creswell (Creswell, 2014), na modalidade estudo de caso, (Yin K, 2010). Consistiu no desenvolvimento do aplicativo EduAVC para Android, em língua portuguesa, para lojas Google Play. Possuí informações cientificas, vídeos animados e ilustrações sobre a doença, sendo um mHealth (C et al., 2018), (PP et al., 2019), (BF et al., 2020). Criamos um instrumento para coletar as percepções dos participantes da pesquisa em relação aos 37 itens, em 4 seções que visavam mensurar o aprendizado, facilidade de uso, organização das informações e utilidade do aplicativo, sendo aprovada pelo comitê de Ética em Pesquisa (CEP) em Ciências da Saúde, da Universidade de Brasília, com CAAE: 40507820.4.0000.0030. Resultados - Houve a predominância de usuários “Muito satisfeitos” e “Satisfeitos” como EduAVC, com percepções que indicaram uma maioria de usuários que possuem pós graduação, tendo presenciado um AVC na família. Conclusões - O aplicativo registrou aceitabilidade de uso pelos participantes e alguma eficácia na educação sobre a doença, podendo ser adequado para aprendizado em AVC no Brasil e em países emergentes conforme outras propostas de saúde móvel - mHealth, (Nimmolrat et al., 2021), (Morris et al., 2017).
CDD 300.5 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.www.atenaeditora.com.br APRESENTAÇÃOO presente livro tem como principal objetivo o estudo da educação como direito fundamental, sobretudo do direito de acesso aos níveis mais elevados da educação.Ressalta-se que a justificativa para esse enfoque se dá em razão do destaque sobre o direito à educação, notadamente no que tange aos preceitos traçados pela Constituição da República de 1988. Essa abordagem contribui para uma análise crítica sobre a efetividade das normas constitucionais que dispõe sobre o acesso ao ensino superior e para a elaboração de propostas de intervenções futuras, que visem à melhoria da educação no país. Para isso, foram analisados alguns aspectos sobre a educação no Brasil. Adotou-se o tema Filosofia Política, Educação, Direito e Sociedade, por ser um assunto de discussão recente e de grande contribuição para o universo acadêmico. O direito à educação é um tema que sempre mereceu destaque e, atualmente, encontrase dentre as temáticas mais polêmicas e indiscutivelmente prioritárias devido aos vários programas que surgem no Estado relacionados à acessibilidade do ensino. Esse direito surge com vistas à qualificação do indivíduo para se tornar um cidadão capaz de se determinar por sua própria convicção e, no Brasil, o direito à educação passa por diversos ordenamentos, sendo ampliado e mais visado com a promulgação da Constituição da República de 1988. A CR/88 dispõe que é dever do Estado e também da família assegurar a educação e, dentre os preceitos constitucionais, determina a competência comum dos entes federativos para a regulamentação desse direito. Com efeito, o direito à educação, descrito como direito social no art. 6° da CR/88, é também considerado um direito fundamental e, como tal, são necessárias medidas que assegurem a sua realização e efetividade. Para o cumprimento da obrigação imposta, o Estado vem usando programas que conferem condições aos indivíduos de ingressarem nas escolas e universidades. São diversas ações que promovem não só a educação, mas também outras necessidades básicas que dão suporte, tais como a saúde e a renda familiar. Mesmo assim, ainda é espantoso o número de indivíduos analfabetos e crianças que não estão nas escolas, alarmando a situação do país, que assim busca uma solução por A EDUCAÇÃO COMO DIREITO FUNDAMENTAL. Não sei quantas almas tenho. Cada momento mudei. Continuamente me estranho. Nunca me vi nem acabei. De tanto ser, só tenho alma. Quem tem alma não tem calma. Quem vê é só o que vê, Quem sente não é quem é, Atento ao que sou e vejo, Torno-me eles e não eu. Cada meu sonho ou desejo É do que nasce e não meu. Sou minha própria paisagem; Assisto à minha passagem, Diverso, móbil e só, ...
Esta revisão integrativa analisou as produções científicas realizadas sobre a Educação Física a Distância, presentes nas bases indexadas no portal Periódicos da CAPES durante os anos de 2012 a 2016 a partir de 175 resultados constantes no site. As buscas foram realizadas por meio do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe – Comunidade Acadêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições de ensino federadas, inclusive, para a Universidade de Brasília. Desta forma, observa-se a prevalência de estudos que abordam diferentes aspectos dos cursos de Educação Física a Distância, sendo estes pertinentes ao cotidiano das experiências apontadas.ABSTRACTThis integrative review analyzed the scientific production carried out on the Physical Distance Education, present in bases Indexed in Periódicos CAPES during the years 2012-2016 from 175 results contained on the site. The searches were conducted through remote access to subscribed content from the access CAFe - Federated Academic Community, provided by the National Network of Education and Research (RNP) for federal educational institutions, including the University of Brasilia. Thus, there is the prevalence of studies that address different aspects of physical education courses Distance, which are relevant to everyday experiences mentioned.RESUMENEsta revisión integradora analizó la producción científica realizada en la educación a distancia física, presentes en bases indexadas em portal Periódicos da CAPES, durante los años 2012-2016 de 175 resultados contenidos en el sitio. Las búsquedas se realizaron a través de acceso remoto al contenido suscrito desde el CAFe - Comunidad Académica Federada, proporcionado por la Red Nacional de Educación e Investigación (RNP) para las instituciones educativas federales, incluyendo la Universidad de Brasilia. Por lo tanto, existe la prevalencia de los estudios que abordan diferentes aspectos de los cursos de educación física Distancia, que son pertinentes a las experiencias cotidianas mencionados.
A dinâmica da assistência de enfermagem ao paciente no período pré-operatório privilegia as atitudes de saúde segmentadas, fragmentadas 10 raciocínio clínico, identificando os diagnósticos de enfermagem no paciente cardiopata, à medida que permitem a articulação entre os fatores relacionados, fatores de risco e características definidoras conforme a Taxonomia II da NANDA, utilizando o referencial teórico à luz da Teoria do Cuidado Humano de Jean Watson. Portanto concluímos que o instrumento construído baseado nesta teoria é eficiente para uma ampliação do olhar clínico do paciente de forma humanista. REFERÊNCIASCampos SMCL. Sistemática da assistência da enfermagem perioperatória: percepção de enfermeiros assistenciais. Rev. SOBECC. 2000;5(4):21-5 Ayres JRCM. O conceito de vulnerabilidade e as práticas de saúde: novas perspectivas e desafios.
O objetivo deste estudo foi descrever as tendências atuais nas pesquisas científicas do Brasil sobre o tema educação precoce, presentes nas bases indexadas do Portal de Periódicos da CAPES. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa de literatura, realizou-se a busca através do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe – Comunidade Acadêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições federadas, através da Universidade de Brasília. Os critérios de inclusão foram artigos publicados em português, na íntegra que retratasse a educação precoce e indexados no referido banco de dados nos últimos cinco anos. Conclui-se que a educação precoce exige profissionais multidisciplinares, onde a família também faz parte desse processo. É necessário mais estudos intervencionais com os envolvidos neste processo.
O AVE - Acidente Vascular Encefálico é uma grave doença que atinge pessoas no Brasil e no mundo inteiro (Soares et al., 2022). Essa doença é considerada um relevante problema de saúde global, sendo que mais de 12 milhões de pessoas são impactadas a cada ano, enquanto cerca de 6,5 milhões delas vão a óbito (Feigin et al., 2021). Percebendo a popularização dos celulares e aplicativos de saúde móvel no Brasil, é possível propor apps inovadores para educação, prevenção e autocuidado em AVE (Soares et al., 2022). O objetivo desse estudo foi analisar a produção científica sobre os aplicativos de saúde móvel mHealth para educação, tratamento e reabilitação de AVE - Acidente Vascular Encefálico. Metodologia - É uma revisão integrativa, sendo uma pesquisa de natureza básica, de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório, organizada em observância das teorias de Minayo (Cecília de Souza Minayo & Ferreira Deslandes Otávio Cruz Neto, 2002) e Creswell (Creswell, 2014), que adotou o procedimento de pesquisa bibliográfica. Resultados – Identificou-se em alguns periódicos, uma variedade de publicações que abordam os aplicativos mHealth para Acidente Vascular Encefálico, o que nos instiga a perceber que o campo dos aplicativos para AVE, apresenta dados relevantes, que necessitam ser explorados, atualizados e difundidos. Conclusões - Embora as pessoas expressem percepções positivas ao utilizar aplicativos de mHealth para aprendizado e prevenção de saúde (Soares et al., 2022), muitos aplicativos ainda podem ser difíceis de usar, (M. F. Alwashmi et al., 2019), em virtude de condições técnicas, tecnologias, idade do usuário entre outras limitações, situação que pode comprometer a ambientação, o aprendizado, a experiência do usuário e as percepções de utilidade dos aplicativos para saúde móvel, (Nimmolrat et al., 2021), (Morris et al., 2017).
Brazil has the highest number of adolescents murdered in the world. An alarming number of these are black boys from deprived backgrounds living in the outskirts of big cities. At schools, teachers play an important role in promoting health. Thus, the University of Brasília through its Public Health Research Group has developed the training course “Strategies to empower socially vulnerable adolescents” (JAVU in Portuguese) aimed primarily at state school teachers from municipalities where social vulnerability among teenagers is either high or very high. It is a 180-hour, 10-module distance learning course with tutor supervision which aims at contributing to the development of an inclusive and emancipating culture which is non-discriminatory, diversified and which promotes peace in school settings. Its innovative aspect is the use of the platform JAVU Topography, a catalogue of policies, programmes and services aimed at public health and education at municipal, state and federal level. By the end of the course teachers create a diagnosis that measures the extent to which these different policies or services can be applied in different educational settings to promote health. From November 2019 to March 2020, 2953 teachers underwent training. The majority were: women (83.6%); pardos (50.2%) - a mixed race/ethnicity in former Portuguese and Spanish colonies; postgraduates (50.6%); catholic (42.6%) and earning between 1 to 3 minimum salaries (49.4%). Having access to the JAVU Topography helped make this tool a platform to spread social protection in Brazil. The theoretical and practical support is one of the main contributions of this course to actions that address health problems among adolescents. The course formed teachers from 42 of the most vulnerable cities in Brazil, enabling access to a network of protection and allowing for the exchange of experiences through the educational platform, which better equipped these teachers to promote health in the educational setting. Key messages Improving the promotion of health among socially vulnerable adolescents in Brazil in their school settings. Raising awareness of networks of social protection though a social topography that aims at empowering socially vulnerable adolescents in Brazil.
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