Objetivou-se identificar os significados/sentidos com os quais o termo práticas corporais vem sendo utilizado na literatura acadêmica brasileira, mediante análise de conteúdo de 260 artigos e 17 teses/dissertações, capturados com o uso de palavras-chave em sistemas de busca e bases de dados. Os resultados indicam que: sua utilização intensifica-se a partir do ano 2000; os pesquisadores que o utilizam, predominantemente, desenvolvem suas pesquisas na interface com as humanidades; na maioria dos documentos não há uma preocupação de definição conceitual; apresenta vários significados/sentidos. Os dados indicam ainda não ter atingido estabilidade como conceito, apesar de estar acumulando elementos para tal.

Resumo: Este estudo teve como objetivo apresentar um panorama sobre a produção do conhecimento em lazer no Brasil. Teve como metodologia uma análise bibliométrica dos artigos veiculados na revista Licere de 2000 a 2010. Nesse período, o número de artigos e de coautores por artigo aumentou significativamente. Os livros e autores brasileiros constituem as principais referências. A maioria dos autores que publicaram mais frequentemente tem formação em Educação Física. Tudo isso vai caracterizando uma estrutura ambivalente nos Estudos do Lazer no Brasil: por um lado, uma crescente autonomia desse campo de pesquisas como área especializada, com influência relativamente pequena de autores estrangeiros. Por outro lado, a mesma situação geral pode também caracterizar assimilação superficial das tradições das Ciências Humanas, além de certo isolamento com relação a trabalhos publicados fora do Brasil. Abstract:This study presents an overview of leisure studies in Brazil. We conducted a bibliometric analysis of articles published on Licere magazine in 2000-2010. During that period, the number of articles and co-authors per article has increased significantly. Books and Brazilian authors are the main references. Most authors who have published more often are trained in Physical Education. All this characterizes an ambivalent structure in Brazilian leisure studies: on the one hand, increasing autonomy for the field of research as a specialty area, with relatively little influence by foreign authors; on the other hand, the same general situation can also characterize superficial assimilation of traditions from the Humanities as well as certain isolation regarding works published outside Brazil.Resumen: Este estudio tuvo como objetivo presentar una visión general de la producción del conocimiento acerca del ocio en Brasil. Tuvo como metodología un análisis bibliométrico de los artículos publicados en la Revista Licere entre 2000 y 2010. Durante este período, el número de artículos y de coautores por artículo aumentó significativamente. Los libros y autores brasileños son las principales referencias. La mayoría de los autores que publicaron con mayor frecuencia tienen una formación en Educación Física. Todo esto caracteriza una estructura ambivalente en los estudios del ocio en Brasil: por un lado, una creciente autonomía de este campo de investigación como un área especializada, con relativamente poca influencia de autores extranjeros. Por otro lado, la misma situación general puede también caracterizar una asimilación superficial de las tradiciones de las Humanidades, además de un cierto aislamiento con respecto a las obras publicadas fuera de Brasil. Palavras chave:Atividades de lazer. Produção do conhecimento. Brasil.

O campo da Educação Física no Brasil é relativamente recente no processo de incorporação sistemática da prática científica em seu cotidiano. Na primeira década do século XXI, ele se expande, se diversifica e se dinamiza, consolidando-se como campo acadêmico-científico com maior autonomia. Tal processo é amplo e complexo, demarcando um espaço social e forjando um habitus próprio, com a luta entre agentes e instituições em torno de capital específico e de novos objetos em disputa. Esse ensaio busca analisar esse movimento a partir do referencial teórico de Bourdieu. O poder instituído no campo e as lutas dos agentes para mantê-lo ou modificá-lo expressam-se na disputa pela construção dos conceitos e de suas representações na constituição de dois modus operandi, os quais representam uma forma de ver o próprio campo e a sua disputa para legitimá-lo, assim como na formação das novas gerações de agentes, estruturando formas de vê-lo. Neste contexto, observa-se que o modus operandi que tem impulsionado o desenvolvimento acadêmico-científico da Educação Física tem implicado no seu relativo afastamento dos debates pedagógicos.

O campo da Educação Física no Brasil começa a incorporar, cotidianamente e com ênfase crescente, a prática de pesquisa, a qual traz consigo todo um aparato próprio do fazer científico contemporâneo, especialmente a divulgação dos seus resultados por meio das revistas científicas. Para compreender como esse processo vem se desenvolvendo e quais os seus desdobramentos para a Educação Física, o presente estudo analisou a veiculação do conhecimento de oito revistas desse campo no Brasil, considerando o ano base de 2008. A análise fundamentou-se na teoria relacional de Bourdieu (2009) e os resultados apontam um campo em pleno desenvolvimento, que produz um modus operandi fundado ainda na tônica da dicotomia entre as chamadas ciências duras e as ciências moles, reproduz a lógica interna de seus campos de origem e ainda indica teorias com pouco poder de refração e retradução para a Educação Física.

Esta investigação constituiu-se em um estudo de caso, descritivo-exploratório, de caráter qualitativo sobre a implementação do curso de Licenciatura em Educação Física (EF) a distância da UnB no contexto do Sistema UAB. Como resultado mapeamos que apesar da potencialidade das novas ferramentas educacionais tecnológicas, o modelo que está colocado para a política do Sistema UAB ainda apresenta muitas lacunas e principalmente falta de seriedade com o trabalho docente. No entanto, apesar do Sistema UAB estabelecer nexos entre a educação a distância (EAD) e o ideário neoliberal, a autonomia das universidades federais vem empreendendo esforços para que seja possível uma formação com qualidade crítica e emancipadora. A Faculdade de EF da Universidade de Brasília, internamente vem buscando organizar o curso, aderir qualidade à gestão, ao projeto político pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem, considerando as especificidades de um curso de EF.

Esta revisão integrativa analisou as produções científicas realizadas sobre a Educação Física a Distância, presentes nas bases indexadas no portal Periódicos da CAPES durante os anos de 2012 a 2016 a partir de 175 resultados constantes no site. As buscas foram realizadas por meio do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe – Comunidade Acadêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições de ensino federadas, inclusive, para a Universidade de Brasília. Desta forma, observa-se a prevalência de estudos que abordam diferentes aspectos dos cursos de Educação Física a Distância, sendo estes pertinentes ao cotidiano das experiências apontadas.ABSTRACTThis integrative review analyzed the scientific production carried out on the Physical Distance Education, present in bases Indexed in Periódicos CAPES during the years 2012-2016 from 175 results contained on the site. The searches were conducted through remote access to subscribed content from the access CAFe - Federated Academic Community, provided by the National Network of Education and Research (RNP) for federal educational institutions, including the University of Brasilia. Thus, there is the prevalence of studies that address different aspects of physical education courses Distance, which are relevant to everyday experiences mentioned.RESUMENEsta revisión integradora analizó la producción científica realizada en la educación a distancia física, presentes en bases indexadas em portal Periódicos da CAPES, durante los años 2012-2016 de 175 resultados contenidos en el sitio. Las búsquedas se realizaron a través de acceso remoto al contenido suscrito desde el CAFe - Comunidad Académica Federada, proporcionado por la Red Nacional de Educación e Investigación (RNP) para las instituciones educativas federales, incluyendo la Universidad de Brasilia. Por lo tanto, existe la prevalencia de los estudios que abordan diferentes aspectos de los cursos de educación física Distancia, que son pertinentes a las experiencias cotidianas mencionados.

A pesquisa buscou compreender como um Curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade a distância vem sendo desenvolvido. A metodologia foi o estudo de caso através da análise do PPC e de 16 entrevistas semiestruturadas. O curso em questão apresentou uma estrutura em fase de consolidação com experiências didático-pedagógicas em nível inicial e em fase de experimentação. Destacam-se como problemas a falta de estrutura dos Polos, o não domínio das tecnologias e informação e comunicação - TIC e a intensificação do trabalho docente. Como principais qualidades extrai-se a autonomia, o letramento digital, a flexibilidade de horário, a democratização do acesso ao ensino superior e a melhoria da comunicação.

El presente artículo, primer resultado parcial de la investigación sobre ocio, recreación y tiempo libre en América Latina desarrollado por un equipo internacional, centra su atención en los diferentes asuntos que constituyen las condiciones de posibilidad generales para la producción de conocimiento en cada uno de los países participantes, es decir, Argentina, Uruguay, Brasil, Ecuador, Venezuela, Colombia Panamá y México.  Asuntos como la formación de posgrado, los grupos de investigación, las publicaciones, los eventos, la colaboración entre pares tanto en el nivel nacional como regional, entre otros, son abordados para establecer tales condiciones generales en los diferentes países. Se hace evidente la diversidad de cada uno de los países en relación con el desarrollo de este campo de investigación.