O presente estudo aborda a aplicação orçamentária da Lei de Incentivo ao Esporte (Lei nº. 11.438/2006). De cunho quantitativo-qualitativo, a investigação tem suporte em levantamento documental. O debate teórico foi realizado a partir das seguintes categorias: Estado; fundo público; direitos sociais; políticas esportivas. Fez-se uma pesquisa empírica nos documentos oficiais publicados pelo Ministério do Esporte. Para a análise dos dados, foram privilegiados os aspectos apontados a seguir: configuração e abrangência dos direitos; configuração do financiamento e gasto. Identificou-se a incompatibilidade da referida Lei e a garantia do acesso ao esporte como direito social.
Esta investigação constituiu-se em um estudo de caso, descritivo-exploratório, de caráter qualitativo sobre a implementação do curso de Licenciatura em Educação Física (EF) a distância da UnB no contexto do Sistema UAB. Como resultado mapeamos que apesar da potencialidade das novas ferramentas educacionais tecnológicas, o modelo que está colocado para a política do Sistema UAB ainda apresenta muitas lacunas e principalmente falta de seriedade com o trabalho docente. No entanto, apesar do Sistema UAB estabelecer nexos entre a educação a distância (EAD) e o ideário neoliberal, a autonomia das universidades federais vem empreendendo esforços para que seja possível uma formação com qualidade crítica e emancipadora. A Faculdade de EF da Universidade de Brasília, internamente vem buscando organizar o curso, aderir qualidade à gestão, ao projeto político pedagógico e ao processo de ensino e aprendizagem, considerando as especificidades de um curso de EF.
Resumo: Pretendeu-se, com este estudo, estabelecer relações entre a brincadeira e os processos de aprendizagem e de desenvolvimento da criança à luz da psicologia histórico-cultural, elucidando como a brincadeira de faz de conta se materializa como prática corporal construtora de significados e de sentidos. Para tanto, o texto está organizado em três momentos: o primeiro apresenta a abordagem histórico-cultural e algumas informações sobre o principal autor que a constituiu; o segundo trata de definir os fundamentos basilares do processo de aprendizagem e de desenvolvimento da criança -mediação, a formação de conceitos, a internalização e a zona de desenvolvimento imediato -; e o último discute o que vem a ser a brincadeira do ponto de vista de Vigotski, estabelecendo relações com a educação escolar e especialmente com a Educação Física.Abstract: This study established relations between playing and children's learning and development processes in the light of historical-cultural psychology, elucidating how playing make-believe games materializes as a bodily practice of meanings and senses. For that, the text is organized in three stages: the first one presents the historical-cultural approach and some information about its main author; the second one seeks to define the basic foundations of children's learning and development process -mediation, concept formation, internalization, and the zone of immediate development; the third one discusses playing from Vygotsky's point of view, establishing relations with school education and especially with Physical Education.Resumen: Se pretendió con este estudio establecer relaciones entre el juego y los procesos de aprendizaje y desarrollo del niño a la luz de la psicología histórico-cultural, explicando cómo el juego fantasioso se materializa como práctica corporal constructora de significados y de sentidos. Para ello, el texto se organiza en tres partes: la primera presenta el enfoque histórico-cultural y algunas informaciones sobre su principal autor; el segundo intenta definir los fundamentos básicos del proceso de aprendizaje y de desarrollo del niño -mediación, la formación de conceptos, la internalización y la zona de desarrollo inmediato-y el último, habla de lo que es el juego desde el punto de vista de Vigotski, estableciendo relaciones con la educación escolar y, especialmente, con la Educación Física.
Palavras chave:Vigostki. Aprendizagem. Jogos. Desenvolvimento humano.
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