В статье рассматривается проблема, которая возникает из противоречия между необходимостью рационального природопользования, рассмотренного в единстве человек-природа-общество, и недостаточной представленностью экологии в образовательном процессе. Утверждается, что экологическая культура-это интегральное понятие, которое объединяет в себе все аспекты образовательной ситуации, человеческого фактора, личностной культуры в природопользовании. Рассматриваются три уровня экологической культуры, которые делают данное понятие более структурированным и определенным. Также говорится о необходимости использования в экологическом образовании инновационных методов, самого широкого спектра образовательных программ для формирования экологической компетентности учащихся. Современные методы обучения представляют собой одну из важных форм доведения необходимой информации до учащихся. Прежде всего, речь идет об информатизации и цифровизации. В новых условиях компьютер становится одним из главных инструментов освоения вопросов экологической культуры. Непосредственные информационные контакты с объектами, которые требуют экологической защиты, размещенные в учебных программах, создают условия для освоения интегральных дисциплин экологического содержания. Комплексный подход является одним из наиболее важных компонентов в процессе воспитания экологической культуры. Ключевые понятия экологии как основы знаний по природопользованию могут и должны быть интегрированы в учебный процесс для эффективного освоения учащимися.

Long-term monitoring has been carried out to study the species diversity and ecological state of rare species of the Lipetsk region flora. The location of 8 endangered plant species has been established; their ecological state has been studied and described. A morphological assessment of the biological state of the detected species has been carried out. A complex of factors potentially inhibiting and limiting the development of the discovered plant populations has been determined. Most of the detected rare plant species are in a depressed state, which requires additional protection measures, constant annual monitoring of the found populations and species state, as well as reduction of various types of anthropogenic impact. It is also possible to organize cultivation of some species of rare flora in artificially created conditions for further reintroduction of relict species into their natural habitats. These efforts are necessary to preserve individual plant species and ecosystem biodiversity as a whole. Based on the research, a database has been developed.

The purpose of the article is to project the general statements of the philosophical tradition and domestic psychological schools of thought on the specific situation of teaching and education, as well as to compare the historically emerging ideas of upbringing and education with modern approaches, and to trace the genetic connection and the continuity of ideas. In this context, it is possible to draw conclusions and learn lessons for the development of the modern pedagogical situation. The research results are novel and practically significant, since the main conclusion is the choice of a methodological basis for teaching natural sciences with a view to the sustainable development of society as a whole and within the framework of subject-subject relationship in particular. According to the chosen methodology, teaching information about sustainable development involves a set of interconnected methods for the purpose of their application in the educational process so to access each student individually. A special contribution of the authors is a comparative analysis of approaches to training and education, which result in the sustainable development of society.

No abstract

Объектом исследования выступает производственная педагогическая практика студентов-выпускников в одной из школ города Ельца. Предметом исследования является управление производственной практикой. Данные возможности связаны с преодолением проблем, которые возникают у студентов в период практики в рабочей атмосфере школы. Необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе прохождения практики, а также их мотивацию, которая определяет глубину и степень освоения практических навыков в процессе педагогической практики. Выделяя уровни качественных показателей мотивации, можно планировать деятельность педагогов в создании условий для реализации задач, поставленных в начале производственной педагогической практики. В частности, деятельность может заключаться в дополнительном материале для преподавания, создании комфортных условий для реализации практических действий, применении методов дополнительного стимулирования педагогической работы в школе. Практика предусматривает внимательное отношение к студентамвыпускникам, их потребностям и возможностям, которые проявляются в непосредственных условиях выполнения своих обязанностей в течение производственной педагогической практики. Особое значение имеют личностно ориентированные методики организации практики и учет особенностей студентов, которые могут воплотиться в их будущей профессии. Надлежит особо выделять тех, кто собирается связать свою жизнь со школой, и тех, кто еще не принял решения и работает с меньшей интенсивностью, без творческого подхода. В статье дается понимание нового подхода к проведению производственной практики, который заключается в постоянном взаимодействии педагогов и практикантов в процессе адаптации к условиям школы на основе сформированности мотивации студентов к их будущей профессии.

Современное высшее образование нельзя помыслить без инновационных технологий. Объектом исследования является преподавание химии и биологии в вузе. Предметом статьи являются инновационные технологии и их возможности в организации учебного процесса в современном вузе. Цель исследованияпрояснить возможности инновационных технологий в преподавании химии и биологии в вузе и понять, какие стороны учебного процесса интенсифицирует та или иная технология. Открытия современной науки в области химии и биологии делают их ведущими предметами для преподавания в вузе. Несомненно, есть много подтверждений тому, что текущий век -это век химии и биологии. Одним из ведущих обстоятельств является то, что химия и биология -это не только науки, которые изучают мир живой природы, но и средство воздействия на нее. Живые системы и объекты сегодня становятся управляемыми именно благодаря методам и стратегиям, выясненным научным путем в рамках химико-биологических исследований. В рамках изучения химии и биологии можно говорить о привитии навыков прогнозирования и предвидения, что не может не сказаться благотворно на развитии науки и современного мира. Химия и биология сегодня создают много предпосылок к тому, чтобы создавать сценарии развития науки в перспективе нескольких десятков лет. Происходит развитие нового биоинженерного подхода к действительности, предполагающего стремительное становление генного и клеточного программирования, научного подхода к биогеоценозам и химическим методам, расширение методов сознательного управления процессами, позволяющее прийти к современному уровню исследований этих предметов. Именно из этих предпосылок вытекает актуальность изучения химии и биологии в вузе. Весомость химической и биологической осведомленности возрастает настолько, что без глубокого изучения этих предметов невозможно говорить об образованности человека.

Monitoring assessment of the state of conservation area is a relevant and important direction in ecology. However, not all parameters of the ecological balance are checked by state services. The wide scale of specially protected areas also makes it difficult to analyze them in detail by all indicators. Therefore, it is significant to conduct a comprehensive study of such sites locally, taking into account the diversity of environmental sustainability indicators. The paper analyzes the biological diversity of flora within one of the reserves of the Belgorod region, with an emphasis on the state of tree species. The morphological assessment of the discovered species and their ecological characteristics are given. The influence of the industrial zone of the adjacent territories on the vegetation of the reserve and the microbial equilibrium of the soil cover was evaluated. In general, the ecological state of the flora is assessed as good; the microbial composition corresponds to the typical for chernozem soils. At the same time, recommendations are given for further monitoring of biodiversity indicators in this area, in order to maintain the ecological balance, preserve the species composition of vegetation and the diversity of the soil microbial community.