Management of Professional Adaptation of Future Teachers of Chemistry, Biology, Geography in the Framework of Production Practices

Abstract

Объектом исследования выступает производственная педагогическая практика студентов-выпускников в одной из школ города Ельца. Предметом исследования является управление производственной практикой. Данные возможности связаны с преодолением проблем, которые возникают у студентов в период практики в рабочей атмосфере школы. Необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе прохождения практики, а также их мотивацию, которая определяет глубину и степень освоения практических навыков в процессе педагогической практики. Выделяя уровни качественных показателей мотивации, можно планировать деятельность педагогов в создании условий для реализации задач, поставленных в начале производственной педагогической практики. В частности, деятельность может заключаться в дополнительном материале для преподавания, создании комфортных условий для реализации практических действий, применении методов дополнительного стимулирования педагогической работы в школе. Практика предусматривает внимательное отношение к студентамвыпускникам, их потребностям и возможностям, которые проявляются в непосредственных условиях выполнения своих обязанностей в течение производственной педагогической практики. Особое значение имеют личностно ориентированные методики организации практики и учет особенностей студентов, которые могут воплотиться в их будущей профессии. Надлежит особо выделять тех, кто собирается связать свою жизнь со школой, и тех, кто еще не принял решения и работает с меньшей интенсивностью, без творческого подхода. В статье дается понимание нового подхода к проведению производственной практики, который заключается в постоянном взаимодействии педагогов и практикантов в процессе адаптации к условиям школы на основе сформированности мотивации студентов к их будущей профессии.