В статье рассматривается проблема, которая возникает из противоречия между необходимостью рационального природопользования, рассмотренного в единстве человек-природа-общество, и недостаточной представленностью экологии в образовательном процессе. Утверждается, что экологическая культура-это интегральное понятие, которое объединяет в себе все аспекты образовательной ситуации, человеческого фактора, личностной культуры в природопользовании. Рассматриваются три уровня экологической культуры, которые делают данное понятие более структурированным и определенным. Также говорится о необходимости использования в экологическом образовании инновационных методов, самого широкого спектра образовательных программ для формирования экологической компетентности учащихся. Современные методы обучения представляют собой одну из важных форм доведения необходимой информации до учащихся. Прежде всего, речь идет об информатизации и цифровизации. В новых условиях компьютер становится одним из главных инструментов освоения вопросов экологической культуры. Непосредственные информационные контакты с объектами, которые требуют экологической защиты, размещенные в учебных программах, создают условия для освоения интегральных дисциплин экологического содержания. Комплексный подход является одним из наиболее важных компонентов в процессе воспитания экологической культуры. Ключевые понятия экологии как основы знаний по природопользованию могут и должны быть интегрированы в учебный процесс для эффективного освоения учащимися.
Long-term monitoring has been carried out to study the species diversity and ecological state of rare species of the Lipetsk region flora. The location of 8 endangered plant species has been established; their ecological state has been studied and described. A morphological assessment of the biological state of the detected species has been carried out. A complex of factors potentially inhibiting and limiting the development of the discovered plant populations has been determined. Most of the detected rare plant species are in a depressed state, which requires additional protection measures, constant annual monitoring of the found populations and species state, as well as reduction of various types of anthropogenic impact. It is also possible to organize cultivation of some species of rare flora in artificially created conditions for further reintroduction of relict species into their natural habitats. These efforts are necessary to preserve individual plant species and ecosystem biodiversity as a whole. Based on the research, a database has been developed.
The purpose of the article is to project the general statements of the philosophical tradition and domestic psychological schools of thought on the specific situation of teaching and education, as well as to compare the historically emerging ideas of upbringing and education with modern approaches, and to trace the genetic connection and the continuity of ideas. In this context, it is possible to draw conclusions and learn lessons for the development of the modern pedagogical situation. The research results are novel and practically significant, since the main conclusion is the choice of a methodological basis for teaching natural sciences with a view to the sustainable development of society as a whole and within the framework of subject-subject relationship in particular. According to the chosen methodology, teaching information about sustainable development involves a set of interconnected methods for the purpose of their application in the educational process so to access each student individually. A special contribution of the authors is a comparative analysis of approaches to training and education, which result in the sustainable development of society.
Объектом исследования выступает производственная педагогическая практика студентов-выпускников в одной из школ города Ельца. Предметом исследования является управление производственной практикой. Данные возможности связаны с преодолением проблем, которые возникают у студентов в период практики в рабочей атмосфере школы. Необходимо учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе прохождения практики, а также их мотивацию, которая определяет глубину и степень освоения практических навыков в процессе педагогической практики. Выделяя уровни качественных показателей мотивации, можно планировать деятельность педагогов в создании условий для реализации задач, поставленных в начале производственной педагогической практики. В частности, деятельность может заключаться в дополнительном материале для преподавания, создании комфортных условий для реализации практических действий, применении методов дополнительного стимулирования педагогической работы в школе. Практика предусматривает внимательное отношение к студентамвыпускникам, их потребностям и возможностям, которые проявляются в непосредственных условиях выполнения своих обязанностей в течение производственной педагогической практики. Особое значение имеют личностно ориентированные методики организации практики и учет особенностей студентов, которые могут воплотиться в их будущей профессии. Надлежит особо выделять тех, кто собирается связать свою жизнь со школой, и тех, кто еще не принял решения и работает с меньшей интенсивностью, без творческого подхода. В статье дается понимание нового подхода к проведению производственной практики, который заключается в постоянном взаимодействии педагогов и практикантов в процессе адаптации к условиям школы на основе сформированности мотивации студентов к их будущей профессии.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.