A evolução social frente aos avanços das tecnologias tem gerado grandes transformações no Poder Judiciário, especialmente com a evolução dos Online Dispute Resolution (ODR) como um meio alternativo de garantir o acesso à justiça. O objetivo da pesquisa é analisar se somente os meios tecnológicos e alternativos de solução de conflitos garantem o pleno acesso à justiça, a partir da revisão da primeira e da terceira ondas renovatórias de Mauro Cappelletti e Bryant Garth. A metodologia utilizada apresenta abordagem qualitativa, método dedutivo e caráter exploratório. Os resultados indicam que a vulnerabilidade tecnológica deve ser investigada para que então possam ser formuladas propostas eficazes para a garantia do efetivo acesso à justiça. Não basta ao Poder Judiciário disponibilizar meios de acesso à Justiça sem garantir que o jurisdicionado tenha condições de acompanhar essas evoluções e, dessa forma, garantir o acesso à justiça substancial e efetivo.
Seja G = (V, A) um grafo orientado. O número cromático orientado de G denotado por χo(G) é um parâmetro bem conhecido na literatura. O número clique orientado absoluto, ωao(G), é a ordem do maior subgrafo H de G tal que χo(H) = |V(H)|. Neste trabalho mostramos que decidir se ωao(G) ≤ k é um problema NP-completo e que não existe um algoritmo aproximativo de tempo polinomial com um fator n{1 - ε} para todo ε > 0, a não ser que P = NP.
O presente artigo visa apresentara transição da dialética para a dialógica, na trajetória de vida e pensamento de Edgar Morin, sob a ótica da educação. Este artigo se utiliza da metodologia de pesquisa interpretativa, de cunho qualitativo, para analisar a trajetória de vida e pensamento de Edgar Morin e sua transição da dialética para a dialógica. O referencial teórico para a discussão pretendida considera a interlocução entre a epistemologia da complexidade de Morin (1996, 2000, 2002, 2004, 2005, 2011) e os estudos sobre o ato pedagógico em Santos (2018), pensadores esses como fonte primária. Sua relevância se concretiza pela aproximação do pensador francês e seus pressupostos a uma nova compreensão de conhecimento pertinente e transdisciplinar. Além disso, enfatiza-se como a abordagem dialógica pode promover o diálogo e a colaboração entre diferentes áreas do conhecimento e setores da sociedade, na busca por soluções sustentáveis e inclusivas. O destaque inicial trata da trajetória de vida e da transição entre dialética e dialógica. Em seguida, enuncia-se sua abordagem sobre o pensamento complexo, a fragmentação dos saberes e a transdisciplinaridade. Finalmente, discute-se a complexidade e a educação, em tempos de hoje.
Resumo.Seja − → G = (V, A) um grafo orientado e G o grafo subjacente de − → G . Uma k-coloração orientada de − → G é uma partição de V em k partes de maneira que não existem dois vértices adjacentes pertencendo a mesma parte e todos os arcos entre um par de partes tem a mesma orientação. O número cromático orientado χo( − → G ) de − → G é o menor k, tal que − → G admite uma k-coloração orientada. O número cromático orientado de G, denotado por χo(G), é o maior χo( − → G ) para todas orientações − → G de G. Neste trabalho mostramos que decidir se χo( − → G ) ≤ k é um problema N P -completo mesmo quando − → G é um subgrafo de uma grade.
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