O texto é um recorte da pesquisa realizada em uma universidade do estado de Santa Catarina sobre ambientalização curricular. Indícios de ambientalização da Rede ACES e estudos de universidades latino-americanas e brasileiras, com emprego do software MAXQDA nos Projetos Político Pedagógicos dos cursos e Planos de Ensino de disciplinas sustentam a pesquisa. O objetivo foi discutir como ocorre essa inserção à luz de uma formação crítica, transformadora e emancipatória. Alguns dos resultados apontam para a dificuldade de inserção da temática ambiental, da sustentabilidade e da Educação Ambiental nos cursos e nas disciplinas. Os indícios, quando ocorrem, em sua maioria reportam-se aos conteúdos e, em menor proporção, às habilidades e competências. Há necessidade de intensificação dos esforços para inserção da temática em uma vertente crítica, transformadora e emancipatória.
A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.Palavras-chave: Percepção socioambiental; Paisagem; Educação Ambiental.
Briófitas são pequenos vegetais avasculares, que possuem capacidade de retenção de água nas células, sendo utilizados como aditivos de solo, além de auxiliarem na germinação de sementes. Sementes são resultados do processo reprodutivo sexual das angiospermas, e sua germinação é influenciada por fatores químicos, físicos e biológicos, como nas espécies de Jacaranda mimosifolia e Euterpe edulis. Neste estudo, objetivou-se avaliar a interação ecológica na germinação de sementes e briófitas, com cultivo de 450 sementes por espécie, em 3 repetições por variável, num total de 3 variáveis (solo nu; solo com briófitas: entre briófitas e sobre as briófitas). Os dados foram submetidos à análise de variância Anova: um critério. A comparação de médias foi desenvolvida pelo teste Tukey (α = 0,05). A germinação das sementes diferiu com maior abrangência em J. mimosifolia. Observou-se Valor-F 35,12549116 (J. mimosifolia) e 1,957945014 (E. edulis), e valor de p < 0.0001 e < 0.05, respectivamente. Os musgos podem ser considerados como fator estressante na germinação das sementes, todavia sua presença favoreceu o melhor desenvolvimento, sendo, por outro lado, uma barreira seletiva, na qual as melhores sementes conseguiram sobreviver e formar novos vegetais. Fazem-se necessárias mais pesquisas, para avaliar a interação entre os musgos e demais vegetais.
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