O texto é um recorte da pesquisa realizada em uma universidade do estado de Santa Catarina sobre ambientalização curricular. Indícios de ambientalização da Rede ACES e estudos de universidades latino-americanas e brasileiras, com emprego do software MAXQDA nos Projetos Político Pedagógicos dos cursos e Planos de Ensino de disciplinas sustentam a pesquisa. O objetivo foi discutir como ocorre essa inserção à luz de uma formação crítica, transformadora e emancipatória. Alguns dos resultados apontam para a dificuldade de inserção da temática ambiental, da sustentabilidade e da Educação Ambiental nos cursos e nas disciplinas. Os indícios, quando ocorrem, em sua maioria reportam-se aos conteúdos e, em menor proporção, às habilidades e competências. Há necessidade de intensificação dos esforços para inserção da temática em uma vertente crítica, transformadora e emancipatória.
This work aims to comprehend the environmental perception of traditional fishermen in the coastal region of the city Laguna (Santa Catarina state, Brazil) about the landscape's natural and anthropic elements, in their dimensions of conflict and aesthetic. The research is based on qualitative research of phenomenological nature, and brings fishermen's narratives, their experiences and field observations. Discursive and qualitative textual analysis was integrated to the interpretation, contemplating the observed dimensions. Among the findings, it is highlighted the perception of the landscape as nature and also the place where they live; as the main landscape changes, particularities for the communities studied are pointed, detaching the human density generated by tourism and changes on the lagoon's areas. To incorporate environmental perception knowledge about the landscape can help that Environmental Education actions become more effective and committed to values' formation/ reconstruction, changing actions, building knowledge and forming citizens.
A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.Palavras-chave: Percepção socioambiental; Paisagem; Educação Ambiental.
RESUMO O artigo é um recorte de pesquisas desenvolvidas desde 2012 e objetivou analisar se as questões ambientais e de sustentabilidade estavam contempladas em cursos de graduação da UNISUL (entre 2012-2015) e a inserção de processos de ambientalização em seus currículos. Trata-se de pesquisa qualitativa, pautada em dois sistemas de obtenção dos dados: um de cunho documental (Projetos Político-Pedagógicos dos cursos e Planos de Ensino das disciplinas) e outro de cunho investigativo/campo (aplicação de questionários). Os resultados apontaram dificuldades de inserção da temática; os cursos de Ciências Biológicas e Agronomia foram os que mais se aproximaram de uma tentativa de ambientalização curricular; é necessário repensar a formação permanente dos professores para o aprimoramento na temática; há necessidade de deflagrar o processo na universidade em questão. Palavras-Chave: Ambientalização. Educação Ambiental. Universidade.ABSTRACT The article is a clipping from researches developed since 2012 that had as aim analyze whether the environmental questions and on sustainability have been contemplated in undergraduation courses at UNISUL (between 2012-2015) and the possible insertion of environmentalization processes in their curriculum. This is a qualitative research based on two systems to obtain data: a documental one (Pedagogical Project of courses and the education plan of subjects) and another investigative/field research (application of questionnaires). The results pointed to difficulties for insertion of the theme: the courses of Biological Sciences and Agronomy were closer than an attempt of curriculum environmentalization; there is the need to re-think the training process of professors in order to improve the theme; there is the need to deflagrate the process at the university in question.
O recorte da pesquisa versa sobre a criação/manutenção, objetivos e conflitos à formação de Espaços Educadores Sustentáveis, a partir da percepção dos coordenadores de três desses espaços: Centro de Educação Ambiental NaturGut Ophoven (Alemanha), Pousada Vitória e Projeto Ambiental Gaia Village (Santa Catarina – Brasil). A abordagem metodológica qualitativa, sustentada pela Fenomenologia da Percepção de Merleau-Ponty, envolvendo a observação participante, estudo documental, entrevistas e a descrição interpretativa. A interpretação e discussão foram geradas a partir da organização dos temas emergentes em conjuntos textuais (origens, objetivos, conflitos). Os resultados indicam formas diversificadas de criação desses espaços e de objetivos distintos; a sustentação técnica dos processos é pautada em aportes teóricos, vivenciais e/ou políticas públicas; e os conflitos evidenciados são favorecidos pela visão dicotômica e utilitarista da natureza. El recorte de la investigación versa sobre la creación / mantenimiento, objetivos y conflictos a la formación de Espacios Educadores Sostenibles, a partir de la percepción de los coordinadores de tres de esos espacios: Centro de Educación Ambiental NaturGut Ophoven (Alemania), Posada Vitória y Proyecto Ambiental Gaia Village (Santa Catarina - Brasil). El enfoque metodológico cualitativo, sostenido por la Fenomenología de la Percepción de Merleau-Ponty, involucrando la observación participante, estudio documental, entrevistas y la descripción interpretativa. La interpretación y discusión fueron generadas a partir de la organización de los temas emergentes en conjuntos textuales (orígenes, objetivos, conflictos). Los resultados indican formas diversificadas de creación de esos espacios y de objetivos distintos; la sustentación técnica de los procesos es pautada en aportes teóricos, vivenciales y/o políticas públicas; y los conflictos evidenciados son favorecidos por la visión dicotómica y utilitarista de la naturaleza. The fragment of the research is based on the creation / maintenance, objectives and conflicts to the formation of Sustainable Educational Spaces, from the perception of the coordinators of three of these places: NaturGut Ophoven Environmental Education Center (Germany), Vitória Inn and Gaia Village Environmental Project (Santa Catarina - Brazil). The qualitative methodological approach, supported by the Merleau-Ponty Phenomenology of Perception, involving participant observation, documental study, interviews and the interpretative description. The interpretation and discussion has been generated from the organization of emerging themes into textual sets (origins, objectives, conflicts). The results indicate diversified forms of creation of these spaces and of different objectives; the technical support of the processes is based on theoretical, experiential contributions and/or public policies; and the evidenced conflicts are favored by the dichotomous and utilitarian view of nature.
O artigo retrata processos educativos evidenciados na Pousada Vitória e Gaia Village (ambos em SC/Brasil) e NaturGut Ophoven (Alemanha), visando à constituição de Espaços Educadores Sustentáveis. A pesquisa qualitativa, pautada na Fenomenologia da Percepção, envolveu entrevistas junto às coordenadoras, observação participante, estudo dos registros de campo e dos documentos. Dentre os processos, emergem: vivências em museu interativo, espaços de convivência e ao ar livre; estimular atividades na agricultura orgânica, manejo sustentável; bioconstrução; inclusão de pessoas de diferentes situações econômicas, nacionalidades e culturas. Vislumbramos a imersão em uma Educação Ambiental que abrigue a dimensão afetiva e transcendental do ser humano.
A pesquisa qualitativa, fenomenológica, aborda a Percepção em Merleau-Ponty. Apresenta-se como questão-problema: como @s catador@s de material reciclável se reconhecem/percebem enquanto sujeitos/atores no contexto de atuação na sociedade? As informações da pesquisa (dados) foram “buscadas” junto a seis sujeitos/atores, três do sexo masculino e três do sexo feminino, catador@s residentes em diferentes bairros de um município do sul de Santa Catarina. A busca por informações foi realizada por meio de conversas gravadas, observações, fotos, desenhos, mediante a aprovação dos sujeitos/atores estudados de acordo com documentos submetidos ao Comitê de Ética e Pesquisa. O fenômeno estudado foi interpretado com base em adaptações do Método Fenomenológico de Colaizzi e as suas essências e assertivas principais destacadas, vislumbrando processos e potencialidades de autorre(conhecimento), pertencimento e visibilidade dos sujeitos/atores também entre si e a sociedade pelo viés da educação e/ou da Educação Ambiental. Os resultados revelam que o desvelamento da percepção acerca dos temas abordados constitui-se de grande valia para ações educativas críticas, transformadoras e emancipadoras em Educação Ambiental, que intensifiquem a atuação dos sujeitos como cidadãos críticos e criativos na definição de táticas de resistência. Além disto, @s catador@s relataram elementos que enriqueceram a reflexão acerca da problemática estudada. Como destaques, a importância do respeito, da honestidade e responsabilidade nas relações e a valorização do convívio social, isto é, na concepção de um ser ético e participativo, permitindo, assim, compreender alguns dos contextos permeantes em suas vidas.
Este artigo é um ensaio vivido na existência eloquente num momento de pandemia. Das vagas horas de solidão, do adiamento do abraço e por vezes do desespero em testemunhar a ruína planetária perante o desastre que a própria humanidade criou, acreditando que o capitalismo fosse a grande solução. Para além do mercado, as vidas não têm preço, independentemente das cores que possuam. E é enorme a contribuição da educação ambiental à ressignificação de uma nova humanidade.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.