A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.Palavras-chave: Percepção socioambiental; Paisagem; Educação Ambiental.
This article, concluded in the subject Completion of Course Work (TCC II), of the graduation course in Biological Sciences of the Distance Education Center of ''Universidade Estadual de Santa Catarina'' , has as main objective to evaluate the consequences of the disposal of fuels fossils to marine life. The methodology used is exploratory and bibliographical research with a qualitative approach. The results indicate that marine animals are hostages of all pollution. Effects observed in the short, medium and long term, such as death, intoxication, impossibility of reproduction, lack of food, choking, among other serious problems, are consequences of anthropic actions. We conclude that some sustainable alternatives can be used as possible solutions to the replacement of raw materials based on fossil fuels and, therefore, avoid the consumption of products produced with them, that is, alternatives to reduce the pollution caused by the excessive consumption of fossil fuels. packaging, plastic bags, greenhouse gases, etc. Energy produced with non-renewable inputs has viable possibilities with other renewable sources such as wind energy, solar energy, hydroelectric energy and geothermal energy. Economic development needs to be in tune with the conservation and preservation of natural resources combined with joint actions in relation to sustainability.
Climate change (CC) is the major current environmental challenge influencing the balance of ecosystems, livelihoods, social organization, public health, and well-being. The Autonomous Region of Madeira and the Autonomous Community of the Canary Islands, considered outermost regions (ORs), form part of continental countries (Portugal and Spain, respectively) and integrate Macaronesia. Due to their location and idiosyncratic characteristics, they are also particularly vulnerable to CC. Regional and local mitigation and adaptation plans and strategies are in force, but policies still do not respond to CC challenges or fully recognize or integrate public participation in their definition and implementation. This article investigates the relevance of public participation in CC policies and how it has been carried out by decision-makers. Thereby, it intends to understand the evolution of CC policies in the archipelagos of Madeira and the Canary Islands, as they have met the interests of relevant scientific, administrative, and economic actors, often underestimating the contributions of other actors, and how public involvement and participation is key to resolve socio-environmental issues in the territories. With this aim in mind, we have conducted a document analysis of the legislation, programs, and strategies on CC, complemented by 20 in-depth interviews, 10 in Madeira and 10 in Las Palmas of Gran Canaria, to a group of local actors, including scientists, technicians, and politicians. Our study shows that despite the efforts leveraged by European and national guidelines, the status quo prevails, with political and institutional arenas systematically keeping their distance from concrete realities of quotidian life. The results show evidence that at international, supranational, and national levels, and at regional/local levels, CC policies often perpetuate domain ties, sectoral and private interests, and are outlined according to narratives not accessible to all actors. Therefore, discourses—political, academic, and corporate—prolong power relations and knowledge that express an institutionalised truth. Thus, we argue that proximity governance is crucial to raise awareness of socio-environmental problems, complement existing knowledge, incite action, and empower local communities. This means that without a collaborative endeavor to boost the required changes, individually and collectively, CC policies might be difficult to implement.
Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra. Principais temas da pesquisa em Ciências Biológicas Capítulo 1
<p>O artigo tem como objetivo apresentar os resultados da aplicação, na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), de um questionário de Indicadores de Sustentabilidade e enfatizar dados relativos aos compromissos assumidos para os próximos 3 a 5 anos. A UDESC faz parte do projeto Rede de Indicadores de Universidades Sustentáveis (RISU) e a aplicação do questionário se constituiu em uma oportunidade para relançar um debate entre a comunidade universitária sobre a problemática da sustentabilidade. O questionário, com 114 indicadores distribuídos por 11 blocos temáticos, foi preenchido pelas autoridades competentes da UDESC. A análise dos resultados permite identificar quais as ações que já foram e/ou ainda não foram implementadas na universidade e, o que é mais importante, quais são os compromissos assumidos pela instituição. Com base na consideração de tais compromissos, debatem-se quais deverão ser os próximos passos para a construção da sustentabilidade na universidade.</p>
Contemporary sciences and societies are facing several problems when analyzing the relationship between the natural and social dimensions of the world as reflected in the field of education. A serious effort must be urgently made to identify and tackle environmental problems in order to understand the world in which we live, in ways that are beneficial to present and future life on Earth. In this context, it is fundamental to create a new social order in a way that thinking “out of the box” can emerge with other orders closer to the diversity of life that coexist on the planet. Consequently, the awareness of the complexity and multidimensionality of our world requires the building of new forms of reflexivity and the development of critical thinking, reversing the still predominant characteristics of modern societies such as compartmentalization of knowledge, unhealthy competition, profit-seeking motivations, the exploitation of nature, and excessive individualist and anthropocentric approaches. In this regard, educational institutions play a relevant role in shaping future human actions to be more ethically harmonic (both environmentally and socially) as they are sites of knowledge production and sharing. Hence, it is crucial to rethink the entire educational paradigm and learning system (objectives, curricula, pedagogical strategies, instruments, competencies, school management framework, and even school buildings), because schools often function as “islands,” isolating students from nature, the community, and the “real world,” not preparing them to be well-informed and conscious citizens nor for the challenges that lie ahead. Some theoretical and practical alternatives are needed since schools actually embody the paradoxes and dilemmas of the current societal malaise but have not yet been able to deal with them or to provide adequate effective responses.
Resumo: O artigo trata de análise preliminar do processo de ambientalização e sustentabilidade, identificando indícios de ambientalização nos documentos institucionais e curriculares, nos níveis de gestão, ensino, pesquisa e extensão do campus I da Universidade do Estado de Santa Catarina. A busca pela ambientalização e sustentabilidade foi norteada pelo indicador incidência/ocorrência; pelos níveis e onze dimensões. A metodologia caracterizou-se pelo enfoque quanti-qualitativo com base na pesquisa-ação participante utilizando o programa MAXQDA®. Os resultados apontam que em todos os níveis se evidencia o comprometimento com a temática, embora ainda numa perspectiva fragmentada e isolada nos referidos documentos.
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