ResumoTrata este artigo de um relato de pesquisa em curso. O tema desta pesquisa é a educação musical inclusiva de alunos surdos como público alvo da educação especial na perspectiva para a educação inclusiva com foco na formação inicial de futuros professores de música. Esta é concebida como organização intencional de sons para serem ouvidos. O problema é, na educação básica, como se dão ou se darão os processos de ensino e aprendizagem musical junto ao alunado surdo, em âmbito inclusivo, em planejamentos de futuros professores? O objetivo geral desta pesquisa foi compreender como se darão as intenções de ensino e aprendizagem musical junto ao alunado surdo, em âmbito inclusivo, em planejamentos de futuros professores de um curso de Licenciatura em Música EAD de uma Universidade Municipal do Vale do Paraíba. Os objetivos específicos foram identificar suas intenções educativas; analisar suas intenções a partir de três eixosdesafios, dificuldades e possibilidadesno ensino de música para alunos surdos; construir coletivamente planos de aula de música para alunos surdos em perspectiva educacional inclusiva; e apresentar em vídeo os 07 encontros de pesquisa-ação realizados durante a segunda e a terceira etapas do processo, sendo esses os produtos resultantes desta pesquisa. Para tal, foi realizada uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa com aproximações com a pesquisa-formação em três etapas. Na primeira etapa, foi aplicado o instrumento questionário estruturado junto a 90 alunos matriculados na supracitada licenciatura, o qual recebeu 25 respostas, bem como realizada uma entrevista semiestruturada junto a 09 selecionados, de acordo com suas experiências e inferências sobre o que seja a música, coletadas no questionário. Essa entrevista norteou-se por três perguntas, buscando compreender as concepções dos participantes sobre o que seja música, além de como esses futuramente pensam planejar aulas de música para alunos com deficiência e alunos surdos em salas de aula inclusivas. Na segunda etapa, foram realizados 06 encontros por meio da plataforma Zoom, onde foram aplicados múltiplos ciclos de pesquisa-ação/formação com vistas a estratégias teórico-práticas de como ensinar música a alunos surdos em âmbito inclusivo na educação básica, solicitando aos pesquisantes que construíssem planos de aula a partir das ações aplicadas no processo. Na terceira etapa, um sétimo encontro foi realizado de modo a explicitarse entre pares as análises parciais da pesquisa-ação em seus ciclos aplicados e a apresentação dos planos de aula produzidos individualmente. No entanto, tais planos não se configuraram, o que solicitou a ressignificação do ciclo de ação planejado para o encontro, tendo sido aplicado um exercício reflexivo a partir da Jornada do Herói. Tal ressignificação mostrou-se bastante relevante, pois tem possibilitado respostas ao problema de pesquisa definido para este estudo em curso. Para a análise dos dados, tem sido utilizada a Análise Textual Discursiva. Os
discussões das e reflexões sobre as pesquisas, em curso ou as já consolidadas, dos professores da Educação Básica na esteira de práticas pedagógicas exitosas e seus devidos processos com base em pressupostos próprios da arte-educação. De igual modo, almejou pensar dialogicamente as múltiplas experiências angariadas das/nas pesquisas de estudantes e de pesquisadores com multifocos no desenvolvimento de práticas pedagógico-artísticas relevantes, nas questões referentes às políticas públicas no espectro da arte-educação, bem como na exploração de estratégias para a educação para a arte, com perspectivas para a educação inclusiva, e na valorização das diversidades nos/dos âmbitos educacionais em multiplicidades de contextualidades. Outrossim, este artigo concentra e elenca a promoção de reflexões acerca das participações de mestrandos e pesquisadores como monitores na monitoria do III ENCONTRO REGIONAL DA FEDERAÇÃO DE ARTE-EDUCADORES DO BRASIL/SUDESTE -EnreFAEBpor meio de relatos de experiências, de modo a explicitarem suas impressões enquanto sujeitos ativos do processo, bem como avaliarem suas trajetórias formativas como pesquisadores em formação. Estes eventos tiveram como tema central "POLÍTICAS PÚBLICAS: Ética e Estética no Ensino da Arte". Dentre os 13 monitores participantes, alguns são membros do Grupo de Pesquisa "Arte, Educação e Criação" da Universidade de
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