discussões das e reflexões sobre as pesquisas, em curso ou as já consolidadas, dos professores da Educação Básica na esteira de práticas pedagógicas exitosas e seus devidos processos com base em pressupostos próprios da arte-educação. De igual modo, almejou pensar dialogicamente as múltiplas experiências angariadas das/nas pesquisas de estudantes e de pesquisadores com multifocos no desenvolvimento de práticas pedagógico-artísticas relevantes, nas questões referentes às políticas públicas no espectro da arte-educação, bem como na exploração de estratégias para a educação para a arte, com perspectivas para a educação inclusiva, e na valorização das diversidades nos/dos âmbitos educacionais em multiplicidades de contextualidades. Outrossim, este artigo concentra e elenca a promoção de reflexões acerca das participações de mestrandos e pesquisadores como monitores na monitoria do III ENCONTRO REGIONAL DA FEDERAÇÃO DE ARTE-EDUCADORES DO BRASIL/SUDESTE -EnreFAEBpor meio de relatos de experiências, de modo a explicitarem suas impressões enquanto sujeitos ativos do processo, bem como avaliarem suas trajetórias formativas como pesquisadores em formação. Estes eventos tiveram como tema central "POLÍTICAS PÚBLICAS: Ética e Estética no Ensino da Arte". Dentre os 13 monitores participantes, alguns são membros do Grupo de Pesquisa "Arte, Educação e Criação" da Universidade de
ResumoO presente artigo é um relato da experiência realizado na disciplina Formação Docente e Desenvolvimento Profissional, oferecida aos alunos do Mestrado Profissional em Educação. Com o objetivo de identificar quais desafios, êxitos e perspectivas da atualidade, para a profissão docente e desafios para o futuro, essa atividade foi realizada entre os meses de março e julho do ano de 2022.Trata-se de uma Entrevista com docentes que resultou em uma experiência enriquecedora para os mestrandos envolvidos. O estudo qualitativo que aqui se apresenta, traz um panorama das entrevistas padronizadas e estruturadas, realizadas sobre o tema desafios da profissão docente para o futuro. Os autores que compuseram o grupo são 5 mestrandos e 1 professora Doutora como orientadora, que optaram por realizar uma pesquisa por meio de "Entrevista semiestruturada". Foram entrevistas 05 professoras, 4 com experiência de 10 a 15 anos de trabalho docente e 1 professora com 25, no ensino Fundamental I da Educação Básica. As transcrições, leituras e análises das entrevistas evidenciaram a necessidade de capacitação dos professores, para que possam trabalhar com inovações digitais, já que tal ferramenta dinamiza o processo escolar, auxiliando os alunos em suas aprendizagens. Foi possível concluir que estamos vivendo novos tempos e os professores vivenciam novas responsabilidades, relacionadas às demandas pós pandemia, tais como a defasagem dos alunos, uso de novas tecnologias em sala de aula e adequação às exigências cada vez maiores da Gestão Escolar, contudo ao falarmos sobre o futuro da Educação pudemos observar uma visão positiva no resultado das entrevistas, onde as entrevistadas acreditam que dias melhores virão e que a Educação é o futuro do país.Palavras-chave: Desafios da Educação. Perspectiva da Educação. Relato de Experiência. INTRODUÇÃOA educação é a base da formação humana. Para Fabris e Bernardi (2018), o educador precisa ter o senso de compreender que a escola é um espaço de possibilidades, de acesso à comunidade, promovendo uma educação aberta para o novo e para o mundo. A escola e a sala de aula são espaços de oportunidade para debates dos contextos da sociedade. Em continuidade, a escola e comunidade são espaços formativos que, formal ou informalmente, possibilitam diálogos sobre os contextos que os rodeiam.
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