Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento dos cursos normais públicos de formação de professores primários na mesorregião Oeste do estado do Paraná, especificamente no núcleo urbano “pioneiro” de Foz do Iguaçu, até a criação da primeira Escola Normal Secundária da região, a Escola Normal Secundária “Iguaçu” (1957). A pesquisa constatou que o desenvolvimento dos cursos normais públicos de formação de professores primários no Oeste do Paraná, iniciado a partir da década de 1950, embora tenha possibilitado a expansão do número de professores habilitados na região, representou contraditoriamente a difusão do modelo de vida social urbano-industrial, necessário à adequação da região às novas exigências do contexto capitalista. Enquanto os Cursos Normais Regionais foram criados a partir da necessidade dos colonos por professores habilitados, a Escola Normal Secundária foi criada a partir de reivindicações da classe dominante de Foz do Iguaçu, ansiosa pela formação em nível secundário que possibilitasse a manutenção da sua hegemonia econômica e cultural, através da ocupação dos cargos educacionais dirigentes.
A geração de energia hidrelétrica foi priorizada historicamente no Brasil, de modo que no final dos anos 1970, com um grande número de usinas sendo construídas e em um contexto de abertura política e de mobilização da sociedade civil, grupos de atingidos começaram a se organizar em movimentos sociais que questionavam as práticas de empresas, consórcios e governos. De lá para cá, alguns desses movimentos se consolidaram e permanecem atuando de forma sistemática no país, em configurações regionais ou em movimentos localizados e restritos a implantação de um único projeto.Nesse contexto, este trabalho aborda uma dimensão observada em duas pesquisas que trataram da organização dos atingidos por barragens durante o processo de implantação de hidrelétricas no Brasil 2 e 1 O presente estudo foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001 e da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná (FA). 2 MATIELLO, C. A organização de movimentos sociais nas trajetórias sociotécnicas de implantação de
A Revista Contradição - Interdisciplinar de Ciências Humanas e Sociais chega ao final de seu terceiro ano de existência, orgulhando-se de apresentar números periódicos e comprometidos com as mais relevantes discussões científicas e sociais. Com compromisso ético-científico, a revista reafirma seu comprometimento para com os autores que submetem seus trabalhos, tratando com seriedade e competência a avaliação e publicação dos mesmos, sem nenhum custo aos autores. Ao mesmo tempo, prioriza a divulgação em acesso aberto e gratuito de trabalhos de qualidade, buscando atender às necessidades da comunidade científica. Este segundo número publica quatro artigos científicos e dois ensaios.
Neste artigo pretende-se apresentar uma análise comparativa da educação brasileira e portuguesa no decurso de suas ditaduras militares: a Ditadura Civil-Militar de 1964 brasileira (1964-1985) e o Estado Novo português (1933-1974). A pesquisa será de cunho bibliográfico e documental e buscará compreender as relações entre educação e sociedade, sobretudo o projeto de sociedade idealizada por governos ditatoriais civis-militares. O referencial teórico-metodológico adotado na investigação foi o materialismo histórico-dialético, na perspectiva de investigação da história comparada da educação. Utilizamos bibliografias, de autores brasileiros e portugueses, que nos auxiliaram na compreensão dos antecedentes histórico, políticos e educacionais vivenciados nos países. As fontes documentais utilizadas foram as leis educacionais brasileiras e portuguesas. A despeito de algumas particularidades, a educação de ambos os países se aproximam em diversos aspectos, tais como a necessidade de uma nova identidade nacional, as dualidades educação/instrução e ensino superior/profissionalização da educação média, valorização das tradições nacionais e fortalecimento da moralidade e civismo.
Entram em cena estudos sobre o tema cumprindo não somente uma postura científica que expressa rigor acadêmico, mas também social e ético-político ao reverberar as vozes das pessoas atingidas por barragens e daqueles mobilizados para lidar com seus efeitos devastadores. São populações ribeirinhas, comunidades e trabalhadores que tiveram sua atividade usurpada ou cessada pelas novas condições de existência, trabalhadores que sofreram com acidente de trabalho ampliado, trabalhadores acionados para atuar com desastres efetivados e aqueles que atuam na ponta, dia a dia, nos equipamentos socioassistenciais para lidar com as mazelas de quem sofre/sofreu o processo de expulsão de seus modos de vida. Percebemos, nesse cenário que as diferentes barragens e etapas de sua concepção resguardam similaridades com a vivência da catástrofe acerca de seus desdobramentos que acometem histórias de crianças, jovens, adultos e velhos que se imiscuem à lama, poeira e concreto. Nesse percurso, as resistências e enfrentamentos junto aos movimentos sociais, organizações de base, lideranças locais e distintos coletivos são fundamentais para confrontar o desamparo e a morte – seja de si, seja da memória.
A Revista REBESDE é um repositório acadêmico com o intuito de fomentar a cientificidade com a publicação de artigos originais e de revisão. Sendo este um espaço para que os pesquisadores passam partilhar de suas pesquisas em prol de suas comunidades e sociedade em geral. Desta forma, é com grande satisfação que lançamos uma nova edição, o volume dois do ano de 2022. Neste volume damos continuidade a publicação de artigos originais e de revisão, discutindo temas relacionado a Educação Física, Saúde e Desempenho Humano. Portanto, esta edição visa trabalhos voltados para a area da saúde, exercício físico e de avaliação física, sendo estes diretamente relacionados com o universo da Educação Física. Contamos também com um artigo em inglês denoinado “Swiming trainig load control: an integrated approach”, as publicações em lingua estrangeira propiciam uma globalização de assuntos que seriam compreendidos apenas no país de publicação, desta forma a REBESDE entende a importância dos trabalhos em lingua estrangeira e incentiva as suas realizações. A revista REBESDE almeja ser um fonte de dados de excelencia de forma a fomentar o incentivo a pesquisa e que contribua para o crescimento de seus pesquisadores. A REBESDE reafirma seu compromisso com as pesquisas relacionadas a Educação Física, Saúde e Desempenho no âmbito da graduação, da pós-graduação ou da intervenção. Boa leitura a todos!
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