A utilização de software programs nas análises de pesquisas de cunho qualitativo tem sido cada vez mais recorrente, incitando a produção de programas com recursos variados. Este artigo discorre sobre o uso do software NVivo, versão 12 Pró como ferramenta auxiliar no processo de organização e sistematização das informações durante o percurso metodológico da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi. A experiência com o NVivo, em pesquisa de doutorado em andamento, indica que os seus recursos coadunam aos preceitos epistemológicos e metodológicos da Análise Textual Discursiva e contribuem, efetivamente, em todas as etapas do processo de análise. Dentre as vantagens está a possibilidade de importação de arquivos de diversas fontes, de ir e vir ao corpus de forma rápida e precisa, de fazer anotações e links e a criação de mapas e nuvens de palavras. Dentre as desvantagens está o custo para a aquisição do software e a escassa produção de materiais e tutoriais sobre a utilização do software. Palavras-chave: Análise Textual Discursiva; Software NVivo; Pesquisa Qualitativa.
The article discusses the role of the tutor in distance education -distance education by means of a qualitative research with bibliographic characteristics. The main objective of this paper is to understand the importance of the tutor in the learning process. For both the researcher conceptualizes the DE, also discusses the use of new technologies. As a result indicates that the tutor has great relevance in mediating between the academic and knowledge.
Este artigo, derivado de uma dissertação de mestrado, tem como objetivo apresentar a experiência formativa desenvolvida no Projeto Cirandar: rodas de investigação desde a escola e sua contribuição para a formação continuada de professores/as. Teve como pressuposto o entendimento de que a formação continuada demanda engajamento, diponibilidade, escuta atenta e partilha de conhecimento. Os dados, produzidos a partir dos diários escritos por um grupo de professores/as, participantes do Projeto Cirandar, desenvolvido no município do Rio Grande, Rio Grande do Sul, foram analisados por meio da metodologia de Análise Textual Discursiva proposta por Moraes e Galiazzi. Os resultados evidenciaram que a participação no Projeto Cirandar estimulou a escuta e o reconhecimento do/a outro/a, incitando o desenvolvimento de práticas pedagógicas coletivas que contribuem para a identificação com a profissão docente. O estudo fez emergir a importância da partilha da experiência docente, do acolhimento, da reflexão sobre os acontecimentos no âmbito escolar e do estímulo à autonomia dos/das professores/as para a (re)significação das práticas docentes.
O que de fato se vê quando se vê? O registro do mundo que se passa aos nossos olhos por meio de sensações luminosas percorre um longo e complexo caminho até se apresentar como imagem mental, que é assimilada pelo cérebro e produz nossa percepção da realidade.Este processo, além de um fenômeno óptico, físico, químico e fisiológico, é, sobretudo, psicológico, condicionado pelas experiências, pela história e pela memória, o que conduz cada ser a formular sua própria leitura de mundo e a dar-lhe corporeidade a partir daquilo que compreende como real.Um dos pressupostos da Educação Ambiental consiste na ação e reflexão de sujeitos para exercerem uma transformação de si e do todo mediante conexões com as esferas sociais e ambientais, agindo criticamente e tornando-se criadores de seu próprio momento histórico. Em um período de crise global, decorrente do projeto societário vigente, a dissociação entre o ser e a natureza vem conduzindo os indivíduos a um estado de alienação dos sentidos. Não mais percebendo nem a si mesmos, nem o seu entorno, sujeitos passam a viver na condição de meros agentes reprodutores da cultura hegemônica.
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. CCo on ns se el lh ho o E Ed di it to or ri ia al l C Ci iê ên nc ci ia as s H Hu um ma an na as s e e S So oc ci ia ai is s A Ap pl li ic ca ad da as s
Este artigo, produzido a partir de uma pesquisa de doutorado, tem como objetivo discutir a influência de uma cúpula geodésica no desenvolvimento da Educação Estético-Ambiental no ensino formal. A pesquisa tem como colaboradores alunos e professoras que idealizaram e construíram uma cúpula geodésica no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense – Campus Pelotas – Visconde da Graça. As informações foram produzidas por meio de entrevistas semiestruturadas, sendo analisadas a partir da metodologia Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi. Os resultados indicam que a cúpula geodésica é uma inovadora sala de aula que fomenta o desenvolvimento da Educação Estético-Ambiental, pois amplia as possibilidades de contato com o ambiente natural e propicia o diálogo, o estímulo à sensibilidade e a reflexão crítica sobre a realidade.
Este ensaio traz reflexões sobre os desafios e sobre os impactos das atividades remotas na educação e na sociedade em tempos de pandemia. É fruto da inquietação de quatro mulheres, que são professoras, pesquisadoras e mães de estudantes da educação básica, durante a experiência de elaboração e desenvolvimento dos processos educativos que perpassaram a pandemia da COVID-19. Evidencia a necessidade do enfrentamento e superação do modo como as atividades remotas vêm ocorrendo, com vistas à diminuição da precarização do trabalho docente, da terceirização da educação pública e das desigualdades sociais. Destaca a importância do engajamento coletivo e da efetivação de políticas públicas que garantam um ensino de qualidade para todos e todas. Sinaliza acerca dos elementos que têm impactado a vida de docentes e estudantes, nos processos de ensinar e de aprender e nos legados das atividades pedagógicas não presenciais.
O artigo tem como objetivo apresentar a percepção dos/as participantes de um grupo de pesquisa a respeito da relação entre a Educação Estético-Ambiental (EEA) e a Educação Física (EF). Para a produção dos dados foi disponibilizado um formulário on-line aos/às integrantes do grupo no qual foi solicitada a inserção de uma imagem que expressasse as possibilidades de relação entre a EEA e a EF. As imagens, interpretadas e descritas, foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados sinalizam para a estreita relação entre a EEA e a EF no sentido da promoção da educação integral dos sujeitos onde, por meio de práticas pedagógicas problematizadoras, ampliam-se as possibilidades do desenvolvimento da criticidade, da autonomia, da sensibilidade e da criatividade.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.