O MannaAcademy é um projeto que impulsiona o protagonismo feminino em direção ao equilíbrio de gênero em áreas tecnológicas. A articulação dos integrantes do Grupo Manna resultou em uma rede interinstitucional que, por meio da extensão universitária, compartilhou saberes, espaços e materiais. A iniciativa capilarizou suas ações para mostrar à sociedade os impactos da disparidade de gênero e a necessidade da presença feminina na computação, na microeletrônica e nas engenharias.
Este artigo descreve uma experiência de Educação 5.0 que engajou universidades e escolas públicas de ensino fundamental e médio em ações e reflexões sobre a disparidade de gênero e a necessidade de aumentar a presença feminina nas áreas do STEAM. Os resultados vieram do compartilhamento de conhecimentos, espaços criativos e materiais didáticos, bem como da ampliação das ações de formação técnica e diálogo com a sociedade.
A Internet das Coisas tem como objetivo interconectar objetos entre si e com pessoas, por meio de tecnologias de transmissão de dados e diversos sensores e atuadores. Na Educação, tem sido promovidas iniciativas de introdução de Internet das Coisas nas escolas, visando demonstrar as possibilidades desse novo paradigma como ferramenta de auxílio nas atividades de ensino interdisciplinar. Com o exposto, este trabalho tem o objetivo de demonstrar os resultados da aplicação de uma abordagem didático-pedagógica composta por uma sequência didática para a área da Física para alunas e alunos do Ensino Médio, utilizando como base um protótipo de uma casa inteligente construída com base no paradigma de IoT.
Este artigo descreve uma experiência de acompanhamento longitudinal de uma aluna do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Paraná, em relação à sua participação em dois projetos com a proposta de aproximação feminina das áreas STEAM e de difusão da Internet das Coisas e da Microeletrônica. Os resultados retratam a perspectiva da estudante acerca das ações envolvidas e expressam o impacto e a relevância do acompanhamento longitudinal para iniciativas dessa natureza.
With the increasing advancement of the Internet and Computing, digital information and communication technologies (DICTs) are increasingly present in everyone's life, whether at work, at home, in cars, or even in clothing, using wearable devices. Then comes the concept Internet of Things (IoT) which aims to interconnect objects with each other and with people through data transmission technologies and various sensors and actuators. With an infrastructure capable of managing them, these objects become "smart". In recent years, there have been increasing efforts to introduce IoT in schools, modifying not only its physical structure but also inserting it as a tool that can enhance interdisciplinary teaching in various activities. Thus, this paper aims to present basic IoT concepts for high school students from a public school in the city of Jandaia do Sul. For this, a didactic sequence was developed, using a smart home model, to demonstrate such concepts. With the sensors of the house, it is possible to demonstrate physics concepts, related to the students' daily life. At the end of the didactic sequence, a questionnaire will be applied to verify the learning process of the students.
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