Apesar de a Amazônia ser rica em recursos hídricos, suapopulação tem dificuldade no acesso à água potável. O abastecimentode água nas ilhas de Belém (PA) é deficitário. Alternativas locais quegarantam o acesso à água em quantidade e qualidade adequadas sãograndes desafios. O objetivo deste artigo é apresentar uma experiênciaintegradora de dois programas de pós-graduação na implementaçãode alternativas de aproveitamento da água de chuva para fins potáveisa fim de contribuir com a sustentabilidade do abastecimento local. Acaracterização socioeconômica e o diagnóstico do abastecimentode água subsidiaram a implantação dos sistemas. Verificou-se asustentabilidade por meio da aceitabilidade e do acesso ao sistema,dos impactos financeiros e dos padrões qualitativos da água. Deforma geral, são modelos positivos de abastecimento de água parapopulações ribeirinhas da Amazônia.
O artigo em questão faz uma abordagem quanto as possibilidades de uso de materiais didáticos, paradidáticos, dicionários de filosofia e uso de ferramentas de tecnologia, como planejamento online, uso de redes sociais, portais das coleções, indicação de vídeos, que possibilitam trabalhar conteúdos dinâmicos para um aprendizado mais significativo no ensino de Filosofia na Educação Básica, disponíveis no município de São Luís – MA. Diante dessas perspectivas, que visam contribuir e auxiliar o fazer pedagógico do docente diante das várias possibilidades de uso didático e tecnológico no ensino de Filosofia, entende-se a metodologia qualitativa mais adequada, através de pesquisa documental, estudos bibliográficos e uma revisão sistemática em diversas fontes de pesquisa para referenciar o tema. O estudo parte de uma pesquisa realizada por duas pesquisadoras do GRUPEFEB (Grupo de Pesquisa do Ensino de Filosofia da Educação Básica) vinculado ao PPGEEB (Programa de Pós Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica) da UFMA (Universidade Federal do Maranhão) no intuito de compartilhar informações com professores de ensino de Filosofia da rede pública e privada. Ressalta-se que as propostas apresentadas são sugestões diante das possibilidades de uso dos materiais didáticos já existentes, pois cabe ao professor a escolha do recurso que mais se apropria à sua metodologia. Para tanto, a pesquisa demonstrou a viabilidade de um estudo de pesquisa documental integrado à pesquisa bibliográfica.Palavras-chave: Pesquisa Documental. Pesquisa Bibliográfica. Material Didático.
O presente estudo teve por objetivo investigar a aplicabilidade de Projetos de Trabalho e uso de Paradidáticos no processo de ensino aprendizagem no conhecimento de Filosofia de Filosofia na Educação Básica, realizada no município de São Luís-Maranhão no ano de 2018. Buscamos realizar um estudo de abordagem quantitativa e qualitativa. Trata-se de um relato de experiência, fundamentado por um estudo bibliográfico, para fornecer suporte teórico a nossa proposição. Esperamos contribuir com a temática no sentido de propor a discussão de diferentes possibilidades de leitura, pesquisa por meio de textos filosóficos, paradidáticos, possibilitando trabalhar em diferentes áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. Para fundamentar o estudo em questão nos reportamos a Lipmam (1994), Cerletti (2009), Hernandez (1998), Antunes (2004), Munakata (1997), entre outros. O estudo em questão torna-se pertinente por possibilitar que os alunos leiam textos filosóficos, articulando-os a aspectos do dia a dia; reflexão sobre o sentido da disciplina no mundo contemporâneo; e valorização de experiências e vivências em grupo
Os saberes docentes e a formação de professores para trabalhar a proposta de matthew lippman no ensino de filosofia no ensino fundamental The teaching knowledge in the teacher training to work on matthew lippman in the teaching of philosophy in fundamental teaching
Este estudo trata sobre a construção de escritas narrativas inspiradas nas escrevivências de Conceição Evaristo, visibilizando as histórias de si e do trabalho docente daqueles que já vivenciaram a experiência de um afastamento do trabalho em decorrência da própria atividade laboral. Visa, 'com textos’ de professores e professoras da rede pública de ensino fundamental de uma cidade do sul do país, alcançar aquele ‘contexto’ desde onde emergem as questões causadoras de estresse - e que, ao evoluir para um quadro de adoecimento, muitas vezes, tem como consequência o afastamento do trabalho docente -, até as formas de enfrentamento ao sofrimento, bem como a alegria e o prazer no trabalho. Essa vivência, por vezes intensa e mobilizadora de afetos nos remete às implicações das relações de trabalho e dessas vidas docentes quando se tornam impossibilitadas de atuar profissionalmente por motivos de (falta de) saúde, decorrentes do próprio trabalho. A partir de alguns conceitos da Clínica da Atividade é construído o aporte teórico para auxiliar a mobilização dessas escritas, destacando, também, as questões que compõem a relação saúde-doença e a qualidade de vida no trabalho. Assim, por meio de grupos de conversas, diálogos, escutas e escritas, busca-se, ‘com textos’ de afeto e emoção, a visibilidade dos sentimentos e sentidos implicados no afastamento do trabalho; busca-se escritas com o poder de afetar o sensível de quem lê ou escuta, bem como emocionar a quem de alguma forma tem envolvimento com uma vida docente.
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