There are scales measuring creative person and creative environment, but no scale has attempted to assess both the person and the environment in relation to each other. The primary objectives of the current study were to develop a scale (Person-Environment Fit Scale for Creativity [PEFSC]) for simultaneous assessment of person-and environment-related aspects of creativity and their fit and to explore the reliability and validity of this scale. Two different studies were conducted. In the first study, internal consistency and exploratory factor analysis results from 413 Turkish middle school students suggested a 14-item scale but there was evidence for both 1-and 2-factor solutions. The data also provided evidence for both the reliability and criterion validity of the PEFSC's scores. In the second study, data from 352 students were subjected to a confirmatory factor analysis (CFA) that provided support for the 2-factor solution derived from the first study. Although the 1-factor solution yielded satisfactory values of fit indices, the CFA results provided stronger support for a 2-factor solution for PEFSC scale. It was concluded that use of the 2-factor PEFSC can provide adequate assessment of the person and environ ment components of creativity.
Giriş: Özel yetenekli öğrenciler yaratıcı ve yenilikçi düşünceleri ile ait olduğu topluma yön veren çalışmalaryapmaktadır. Bahsedilen çalışmaların başında küresel olarak insanları ilgilendiren sorunların çözümüne yönelikprojeler yer almaktadır. Bu çalışmada İstanbul’da öğrenim gören özel yetenekli olarak tespit edilmiş öğrencilerinproje tabanlı sanal öğrenmeye yönelik becerilerindeki değişimler araştırılmıştır. Sanal proje tabanlıfarklılaştırılmış müfredat eğitiminin öğrencilerin proje tabanlı sanal öğrenme yeterliliklerinde etkili olupolmadığının incelenmesi araştırmanın amacını oluşturmaktadır.Yöntem: Yöntem bakımından yarı deneysel modelde boylamsal bir araştırmadır. Çalışma kapsamında 2013-2019yılları arasında 17 ortaöğrenim düzeyindeki öğrenciye Araştırmada Proje Tabanlı Sanal Öğrenme YeterlikleriÖlçeği 3 yıl aralıklarla uygulanarak veriler toplanmış ve analiz edilmiştir.Bulgular: Çalışmada bağımlı değişken öğrencilerin Proje Tabanlı Sanal Öğrenme Yeterlikleri (PTSÖY) Puanı,bağımsız değişken proje tabanlı sanal öğrenme eğitimi alma durumudur. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerinproje tabanlı sanal öğrenme becerilerinde olumlu yönde değişmelerin olduğu bulunmuştur.Tartışma: Bu sonuçlara bağlı olarak özel yetenekli öğrencilerin proje tabanlı sanal öğrenme becerilerinigeliştirilmesi için önerilerde bulunulmuştur.
Bu çalışmanın amacı, erken dönemde üstün zekâlı ve yetenekli çocukların tanılanmasında BİLSEM öğretmenlerinin düşüncelerini belirlemektir. Çalışmaya, Trabzon Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM)'de görev yapmakta olan toplam 14 öğretmen katılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler araştırmacı tarafından oluşturulan "Görüşme Formu" ile toplanmış ve nitel araştırma yöntemlerine uygun olarak analiz edilmiştir. Araştırmada, nitel verilerin kullanıldığı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, Trabzon BİLSEM öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar hakkında yeterli bilgiye sahibi olduklarını, bu çocukların farklı özelliklerini bildikleri, üstün zekâlı ve yetenekli çocukların erken tanılanmalarına işaret etmektedir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.