Resumo: Este artigo discute a gestão privada de escolas públicas da Educação Básica como um dos pilares que sustentam uma agenda privada-mercantil no cenário contemporâneo brasileiro, baseados na crença da maior eficiência e qualidade a fim de garantir a igualdade de oportunidade a todos. O recurso teórico-metodológico foi a análise da atual conjuntura brasileira inserida na crise estrutural do capital, seguida de exame da gestão privada em escolas estadunidenses, conhecidas como escolas charters, e iniciativas nas redes de ensino no Brasil. Concluímos que a gestão privada de escolas públicas pode ser entendida como um recurso para "contrarrestar" as crises cíclicas do capital e que tem aberto novas possibilidades de mercado no âmbito educacional sob a tutela do Estado. Palavras-chave: Estado. Gestão privada. Crise do capital.Abstract: This paper aims to present the private management of public schools of Basic Education as one of the pillars that support a private-market agenda in the Brazilian contemporary field, based on the belief of greater efficiency and quality in order to ensure equal opportunity to all. The theoretical and methodological approach was the analysis of the current Brazilian situation included in the structural crisis of the capital, followed by the examination of private management in American schools, known as charter schools, and initiatives for the education networks in Brazil. We conclude by stating that the private management of public
A cidade do Rio de Janeiro tem recebido grandes investimentos do capital e está próxima de sediar os dois maiores megaeventos esportivos. A fim de que a cidade ofereça garantias de que as tensões sociais serão mantidas em níveis equilibrados, há 5 anos as Unidades de Polícia Pacificadora estão ocupando algumas favelas cariocas. A grande imprensa tem apoiado a iniciativa e ressalta a importância do esporte para a consolidação do projeto de segurança pública. Este artigo buscou compreender as bases discursivas da imprensa através do referencial teórico de Antonio Gramsci e da Análise Crítica de Discurso.
Este trabalho se propõe a fazer uma resenha do livro “Esporte e juventude pobre: as políticas públicas de lazer na Vila Olímpica da Maré” de autoria de Marcelo Paula de Melo. O referido autor se propõe a discutir o processo de concepção e implementação do projeto “Vila Olímpica da Maré”, a partir de um referencial teórico centrado no pensador italiano Antonio Gramsci.
RESUMO: este trabalho discute a chamada reforma do ensino médio na atual conjuntura histórica de execução de contrarreformas como mecanismo de adiamento ou reversão das crises capitalistas. para atingir tal intento, o aporte teórico da análise foi a "lei geral da acumulação Capitalista", desenvolvida por Karl marx, acerca dos fundamentos das crises do modo de produção capitalista. a análise foi contextualizada para o Brasil contemporâneo em que tem se implementado uma série de medidas estruturais sob o discurso de reinserir competitivamente a economia brasileira no cenário global. um dos componentes para essa recomposição capitalista ser bem-sucedida é a formação da força de trabalho de nível médio. a conclusão é que os sentidos para o ensino médio defendidos pelas frações burguesas e seus intelectuais orgânicos apontam para a formação de um trabalhador flexível, com base em competências e dotado de subjetividade conformada à intensificação da precarização do trabalho e do desemprego estrutural. Palavras-chave:Crises Capitalistas. Contrarreformas. ensino médio.ABSTRACT: this paper discusses the so-called high school reform in the current historical conjuncture of counter-reforms as a mechanism for postponing or reversing capitalist crises. to achieve this, the theoretical contribution of the analysis was the "general law of Capitalist accumulation", developed by Karl marx, on the foundations of the crises of the capitalist mode of production. the analysis was contextualized for contemporary Brazil in which a series of structural measures have been implemented under the discourse of competitively reinserting the Brazilian economy in the global scenario. one of the components for this capitalist recomposition to be successful is the formation of the mid-level workforce. the conclusion is that the senses for secondary education defended by the bourgeois fractions and their organic intellectuals point to the formation of a flexible, competence-based and subjectivity-based worker conforming to the intensification of precarious work and structural unemployment.Keywords: Capitalists Crises. Counter-reforms. high school.RESUMEN: este trabajo discute la llamada reforma de la enseñanza media en la actual coyuntura histórica de ejecución de contrarreformas como mecanismo de aplazamiento o reversión de las crisis capitalistas. para alcanzar el intento, el aporte teórico del análisis fue la ley general de la acumulación Capitalista, desarrollada por Karl marx, acerca de los fundamentos de las crisis del modo de producción capitalista. el análisis fue contextualizado para Brasil contemporáneo en que ha sido puesta una serie de medidas estructurales bajo el discurso de reinserción competitiva a la economía brasileña en escenario global. uno de los componentes para que esta recomposición capitalista sea exitosa es la formación de la fuerza de trabajo de nivel medio. la conclusión es que los sentidos para la enseñanza media defendidos por las fracciones burguesas y sus intelectuales orgánicos apuntan a la formación de un trabaja...
ResumoO objetivo deste artigo é contribuir com uma análise crítica sobre a pauta "conservadora-liberal" no âmbito das políticas públicas da educação brasileira, concentrando esforços na atuação do movimento Escola sem Partido. Calcada no referencial teórico-metodológico de Antonio Gramsci, trabalhamos com o conceito de hegemonia e situamos a atual dinâmica histórica e política advinda da complexificação da sociedade civil e da sociedade política. Concluímos que os grupos conservadores-liberais, embora heterogêneos e difusos, articulam-se no âmbito das reformulações na educação a uma concepção restrita de formação humana e se alinham às forças materiais dominantes.Palavras-chave: ofensiva conservadora-liberal; políticas públicas da educação brasileira; Escola sem Partido. AbstractThe aim of this article is to contribute with a critical analysis on the "conservativeliberal" agenda in the scope of public policies of the Brazilian education, focusing the movement called School without Party. Based on Antonio Gramsci as theoretical-methodological framework, we use the concept of hegemony and situate the current historical and political dynamics arising from the complexification of civil society and political society. We conclude that although the conservative-liberal groups are heterogeneous and diffuse, they are linked by the framework of reformulations in education, with a narrow conception of human formation and aligned with the dominant material forces.
O artigo aborda as ‘reformas’ Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Novo Ensino Médio (NEM). O trabalho visa compreender a simultaneidade das reformas educacionais com tantas outras em curso. À luz do método materialista histórico e dialético de investigação, analisamos (I) o conteúdo das ‘reformas’; (II) o discurso propalado às massas com vistas à legitimação de ambas (BNCC e NEM); (III) a conjuntura econômica, política e social de sua alavancagem; (IV) as recentes propostas de organismos internacionais como OCDE e Banco Mundial, para solucionar a crise. Trata-se de uma análise teórica que busca dialogar o texto legal das ‘reformas’ e dos relatórios de organismos internacionais com a Teoria do Valor-Trabalho de Marx, mediado por referenciais que tratam das particularidades do capitalismo dependente, como Florestan Fernandes. Concluímos que (I) o conteúdo das propostas educacionais contradiz o discurso que as legitima, e apresenta ainda ressonância nas diretivas dos organismos internacionais; (II) essas reformas atendem às necessidades candentes das frações da burguesia brasileira, que vem operando reformas na estrutura e na superestrutura do bloco histórico com vistas à manutenção de sua supremacia.
O objetivo deste trabalho foi mapear e analisar os espaços públicos de esporte e lazer disponíveis no Morro da Formiga, favela localizada no bairro da Tijuca, na cidade do Rio de Janeiro. Trata-se de uma pesquisa de campo, em que foram realizadas observações in loco dos espaços de lazer sobre as condições de conservação e acessibilidade para a população. O Morro da Formiga tem espaços de lazer muito frequentados pelos moradores, como a escola de samba Império da Tijuca, o baile funk e os bares. No entanto, as praças públicas e programas de prática de atividades físicas têm graves problemas para sua efetivação, o que restringe fortemente a utilização desses espaços. Concluímos que, a despeito das iniciativas de lazer que se fomentam pelo próprio interesse dos moradores, a insuficiente promoção e conservação dos espaços públicos de esporte e lazer refletem a produção e distribuição desigual das políticas públicas na cidade.
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