A pesquisa investiga a existência de um "movimento antiecológico" no interior do Congresso Nacional, a natureza dos protagonistas e destinatários do movimento, assim como analisa as suas estratégias de ação e o grau de periculosidade destas. Visto que a Câmara dos Deputados "compõe-se de representantes do povo" e o Senado Federal "compõe-se de representantes dos Estados e do Distrito Federal", entende--se que este movimento encontra apoio em parcelas significativas da população e que suas estratégias têm obtido resultados. O trabalho foi realizado através do levantamento de dados de financiamento de campanha de parlamentares ligados a Comissões de Meio Ambiente, assim como seus posicionamentos manifestos na mídia. Observamos que nas campanhas eleitorais dos parlamentares estudados, atuaram como financiadoras empresas ligadas ao agronegócio e que respondem a processos ambientais e trabalhistas. Foi também possível constatar a desigualdade de forças entre o grupo "antiecológico" e o grupo ambientalista.Palavras-chave: movimento antiecológico; Congresso Nacional; políticas ambientais. ABSTRACTThe research investigates the existence of a strong "anti-environmental movement" inside the Brazilian Congress, the nature of the protagonists and recipients of the movement, as well as analyzes their strategies and their degree of dangerousness. Since the House of Representatives "is composed of representatives of the people" and the Senate "is composed of representatives of states and the Federal District", it means that this movement finds support in significant portions of the population and that their strategies have obtained results. The study was conducted through data collection from campaign financing from the related parliamentary members of committees on the environment and their positions manifested

Neoliberal ideology has made an impact on environmental education (EE) policies and practices in Brazil. The EE in Family Agriculture Program, of national scope and administered by the Ministry of the Environment, seeks to promote sustainable development in rural areas, specifically through strategies focused on adult education and non-formal education aimed at small producers (family agriculture). This program reveals profound ideological contradictions between the critical and transformative rhetoric of public policy and the actual program structures and practices administered by the state in a dependent economy, which primarily serve to reinforce a capitalist mode of production marked by high environmental impact and deeply stratified class relations. In the neoliberal era, states intending to protect the environment through critical EE strategies suffer serious limitations due to their role as stewards of a globalized economy based on the supply of raw materials, high-impact land-use, and a cheap labor force.

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O artigo aborda os desafios da educação ambiental no atual contexto de pandemia do corona vírus, de intensificação da degradação ambiental e de recorrência de eventos climáticos extremos. Apresenta o dossiê “Educação Ambiental: Insurgências, Re-Existências e Esperanças” e promove um diálogo entre os autores, com vistas a desenhar caminhos para uma educação ambiental construída na luta e para a luta dos movimentos populares pelos direitos à terra, à água, ao meio ambiente equilibrado, à saúde e educação. Defende-se que a educação ambiental crítica desempenha um importante papel ao promover reflexões sobre o modelo de sociedade, as relações dos humanos com o ambiente e as outras espécies, a desigualdade no uso dos recursos naturais e o desproporcional impacto dos danos ambientais nas populações marginalizadas. Tais reflexões se fazem essenciais para os enfrentamentos que se fazem necessários no pós-pandemia, em um tempo histórico em que o lucro dos capitalistas se coloca acima do valor da vida.

Os elevados níveis de degradação ambiental impostos às regiões “periféricas” do capitalismo no seu atual estágio de desenvolvimento impõem à educação ambiental um duplo papel histórico: como ferramenta para o exercício da hegemonia por parte das frações dominantes e como instrumento de luta a ser apropriado pela classe trabalhadora em seu movimento de libertação. Nosso objetivo neste texto é, além de apresentar argumentos que sustentem a relevância da categoria marxista da “totalidade” nos processos de formação em educação ambiental crítica que visem à transformação social, discutir algumas implicações práticas que a compreensão desta categoria oferece aos processos educativos formais e não formais.

T he goal of this chapter is to assess research that can inform understandings of places and spaces of learning. The chapter assesses evidence across three types of learning spaces: built spaces, digital spaces, and natural spaces. It looks at the role of these di erent kinds of spaces for learning, attainment, interpersonal relationships, skills development, wellbeing and behaviours -across four pillars of learning to know, to be, to do and to live together. The chapter also explores how learning spaces can be actively shaped, felt and understood through practices and policies that occur within and around them.

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