This study aims at exploring the problem of the readiness and competence of new teachers to teach in primary schools. This study specifically focuses on identifying the readiness of new teachers to conduct teaching professionally, and analyzing their competence in conducting teaching. This study employs a mixed-method research design with data collected from two different approaches: a qualitative approach by conducting interviews and observation, and a quantitative approach by conducting a survey. The data were collected from lecturers, graduate teachers working as teachers, graduate teachers working not as teachers, and users of graduate teachers. The results of data collection and analysis were made into several themes. The results showed that the majority of graduates were ready to join the workforce as professional teachers with the risk that they had to accept the lack of welfare and legitimacy as unprofessional teachers because they had to attend further professional education programs. The education provided by the lecturers during their study in their institution in the aspects of knowledge and skills in the field of study and pedagogy became the foundation for new teachers in starting their careers as professional teachers in schools. A good educational process had produced teachers who have competencies with good categories in various aspects.
<p>This study aims to determine the chemical literacy of primary school teachers and students on the theme PGSD air. The method used is descriptive method, the research subjects totaling 61 people, 41 people came from PGSD students and 20 people from elementary school teachers. The instrument used is a matter of chemistry literacy tests are 40 multiple -choice questions that include reason or other information to strengthen the answers given, questionnaires, and interviews. Data processing techniques performed included determination of the limits of chemical literacy achievement, scoring each question,<br />changing the score values, grouping study subjects based on the values obtained, and the analysis and conclusions. From the research data showed that only 26 people (63.41 %) students who have achieved literacy PGSD chemistry, whereas only 10 elementary school teachers (50 %) who had reached chemical literacy. Literacy chemical that has not reached most of the research subject primarily determine the chemical formula of constituent gases of air and to write the equation.</p><p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui literasi kimia guru SD dan mahasiswa PGSD pada tema udara. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif, dengan subyek penelitian berjumlah 61 orang, 41 orang berasal dari mahasiswa PGSD serta 20 orang dari guru SD. Instrumen yang digunakan berupa soal tes literasi kimia berjumlah 40 soal berbentuk pilihan berganda yang dilengkapi alasan atau keterangan lainnya untuk memperkuat jawaban yang diberikan, angket, serta wawancara. Teknik pengolahan data yang dilakukan meliputi penentuan batas ketercapaian literasi kimia, pemberian skor<br />setiap soal, pengubahan skor menjadi nilai, pengelompokkan subyek penelitian berdasarkan nilai yang diperoleh, serta analisis dan kesimpulan. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa hanya 26 orang (63,41%) mahasiswa PGSD yang telah mencapai literasi kimia, sedangkan guru SD hanya 10 orang (50%) yang sudah mencapai literasi kimia. Literasi kimia yang belum tercapai kebanyakan subyek penelitian terutama menentukan rumus kimia gas penyusun udara serta menuliskan persamaan reaksi.</p>
Tujuan dari penelitian adalah untuk melihat kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran RADEC. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif deskriptif yang melibatkan siswa kelas V sebanyak 38 siswa di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Sumedang, Jawa Barat. Penelitian ini dilakukan dalam pembelajaran IPA pada materi udara. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen berupa test, angket, dan pedoman observasi. Data hasil penelitian diolah dengan menentukan nilai persentase dari jawaban siswa yang kemudian dihitung nilai rata-ratanya berdasarkan aspek-aspek dari indikator berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal berpikir kreatif siswa masuk ke dalam kategori sedang. Namuun, setelah digunakannya model pembelajaran RADEC, kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami peningkatan dan masuk ke dalam kategori tinggi dengan selisih nilai persentase melalui angket dan test yang disertai observasi berturut-turut sebesar 25% & 16% untuk aspek kelancaran, 12.5% & 18.8% untuk aspek keluwesan, 27.5% & 10.2% untuk aspek keaslian, dan 24.9% & 17.5% untuk aspek kerincian. Berdasarkan hasil angket dan observasi tersebut, peningkatan keterampilan berpikir yang tinggi dapat terjadi karena fase-fase pembelajaran yang ada di dalam model pembelajaran RADEC menuntut siswa untuk lebih aktif dalam mengungkapkan pendapat, menyanggah, bertanya, mencari solusi dalam suatu permasalahan, dan menciptakan sesuatu yang baru.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat kemunculan aspek karakter siswa pada setiap tahapan model pembelajaran RADEC. Aktivitas pembelajaran pada penelitian ini dilaksanakan secara daring melalui aplikasi WhatsApp. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Partisipan penelitian terdiri atas 35 orang siswa kelas V di salah satu sekolah dasar negeri di Kecamatan Sumedang Selatan, Kabupaten Sumedang. Subjek ditentukan secara purposeful sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi terhadap kemunculan aspek karakter, yang dilaksanakan selama rentang waktu pelaksanaan pembelajaran. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Dari penelitian ini diperoleh hasil: Karakter yang muncul saat siswa mengikuti tahapan pembelajaran read adalah sikap religius, nasionalis, mandiri, dan integritas; Karakter yang muncul saat siswa mengikuti tahapan pembelajaran answer adalah sikap religius, mandiri, gotong-royong, dan integritas; Karakter yang muncul saat siswa mengikuti tahapan pembelajaran discuss dan explain adalah sikap religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong, dan integritas; Karakter yang muncul saat siswa mengikuti tahapan pembelajaran create adalah sikap religius, nasionalis, mandiri, dan gotong-royong
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.