The aim of the article is to discuss how pedagogy of religion can contribute to the formation of moral competence and how this competence is in turn conducive to a new quality of life. Such analysis seems to be extremely important for modern educational theory. There are controversies concerning the role of morality in human life and its relationship with religion, and at the same time there is an increasing body of research that highlights the place and importance of religion in the formation of healthy individuals and societies. At the same time, the problem of the relationship between morality, religion and health is by no means new. The biblical writers already pointed out the connection between good and life, and between evil and death on the other hand. Both health and illness were taken to have their physical, inner, and spiritual dimensions. While Kulikova and Malchukova (2019) review the pedagogical and psychological subject literature, they lack references to the pedagogy of religion as a scientific discipline. This article aims to outline the Christian perspective on the formation of moral competence and its relationship with human health, understood as physical, mental, social and spiritual well-being. The understanding of this relationships is built on anthropological and transcendent foundations. Christian anthropological perspective means the acceptance of the so-called “personalistic norm.” Christian transcendent framework of moral education refers to the divine reality of the only God, the Creator and Redeemer of man. Moral competence is the result of moral education, which aims at engaging all human faculties—reason, emotions, and will—in discovering, accepting and internalizing values. One way of fostering moral competence based on the pedagogy of religion is to use the principles of the so-called pedagogy of accompaniment and testimony.
Sytuacje graniczne i wychowanieW życiu każdego człowieka występują w postaci bardziej lub mniej radykalnej sytuacje trudne, czasami wręcz uważane za beznadziejne. Sytuacje te nazywamy granicznymi, by pokazać pojawiającą się w nich bezradność człowieka. Jedną z najczęściej występujących sytuacji granicznych jest cierpienie. Towarzyszy ono człowiekowi na wszystkich etapach jego życia, poczynając od jego narodzenia aż po śmierć. Co najwyżej można jedynie mówić, że dotyka ono człowieka w mniejszym lub większym stopniu i jest bardziej bądź mniej zauważalne. Można też mówić o różnym natężeniu, intensywności doświadczeń związanych z doznawanym cierpieniem 1 . Te i zapewne wiele innych doświadczeń i obserwacji związanych zarówno z własnym, jak i innych cierpieniem stawia pytania o możliwości, zakres zapobiegania jego skutkom, które także przybierają bardzo zróżnicowaną postać. Wynika to z faktu, że człowiek poszukuje odpowiedzi na pytanie o to, czy jesteśmy w stanie wyzwolić siebie i inne osoby z tej trudnej czy wręcz beznadziejnej sytuacji? * Ks. prof. dr hab. Zbigniew Marek SJ pracuje w Akademii Ignatianum w Krakowie. ** S. dr Anna Walulik CSFN pracuje w Wydziale Pedagogicznym Akademii Ignatianum w Krakowie.1 Wieloaspektowość ludzkiego cierpienia szeroko została zaprezentowana między innymi w pozycji:
The article is aimed at showing the integral upbringing and its role in the pedagogical qualitative research. This kind of upbringing as an object of the pedagogical research at the same time has an impact on the subject of research-the researcher and the researched. It comes to it through the authenticity of form-teacher realizing one of its tasks-to know the pupil-the researched. If such an upbringing activity pursues to the integral development of a person in the atmosphere of mutual respect and dignity, so analogically in the qualitative research the integrity between
The concept of integral education comprises multifaceted pedagogical measures supporting the person in achieving the highest possible level of maturity. The authors of the article seek the explanations for the meaning of the Gospel
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.