Uma análise cognitiva entre a emergência de padrões em narrativas infantis e elementos do pensamento computacional

Abstract

Much has been said about the importance of the development of Computational Thinking as an essential cognitive competence, but are these characteristics innate or not? In this work it is investigated whether in children's narratives in the creation of stories emerge patterns correlated to the variables considered essential for the development of computational thinking, based on the learning processes (genetic epistemology) from the cognitive neuroscience and the reflective abstraction for the understanding of the mental processes of children. Mixed methods were used during the process, being experimental part with a sample of twenty-seven individuals, who composed ten narratives. Preliminary results point to the emergence of a pattern, even in the stories that can be classified as "without script", that fit into the possibilities of storytelling by Scratch 2.0 and also in the pillars of Computational Thinkingdecomposition, pattern, abstraction and algorithm.

Uma Análise da Emergência de Pensamento Computacional em Práticas de Desenvolvimento de Jogos Digitais na Educação do Campo

“…O processo de análise dos desenhos pautou-se em Pires et al [9], ao buscar identificar a emergência de estruturas lógicas em narrativas infantis. Nesta pesquisa, o processo de construção de storyboards se configura um elemento importante para o desenvolvimento dos artefatos digitais, e permite explorar singularidades do PC, mesmo nas primeiras etapas da metodologia DEMULTS.…”

Uma proposta de game design para gamificação educacional estrutural através da criação de histórias

“…A contac ¸ão de histórias foi uma das primeiras ferramentas de educac ¸ão que se tem conhecimento. Os seres humanos foram educados através de histórias ao longo do tempo, desde os períodos antigos até os dias atuais [7]- [9].Os jogos são amplamente suportados pela Teoria Narrativa [40], seja por possuírem uma história (mesmo que implícita) ou por proporcionarem uma narrativa a partir dos acontecimentos. A história exerce um papel fundamental em um jogo, pois é ela que define o universo que será palco da ac ¸ão e a partir disso vários elementos podem ser definidos [15], [16].…”

“…As histórias e narrativas desempenham um importante papel em cenário educacional, seja pela promoc ¸ão de comunicac ¸ão de aprendizagem, pela representac ¸ão de informac ¸ões ou ainda pela descric ¸ão de processos, conceitos e lic ¸ões em determinados contextos [7], [8]. Os seres humanos foram educados através de narrativas [9]. Contar histórias é algo natural para a humanidade, faz parte da comunicac ¸ão sobre a resoluc ¸ão de problemas [10], [11].…”

Abordagem Desplugada para o Estímulo do Pensamento Computacional de Estudantes do Ensino Fundamental com Histórias em Quadrinhos

“…No contexto do uso de atividades Desplugadas para o estímulo do PC, [Pires et al 2018] investigaram se em narrativas infantis, na criação de histórias, emergem padrões correlacionados às variáveis consideradas essenciais para o desenvolvimento do PC, com base nos processos de aprendizagem (Epistemologia Genética), a partir da neurociência cognitiva e da abstração, que os resultados preliminares apontam para a emergência de um padrão, mesmo nas histórias que podem ser classificadas como "sem roteiro", que se enquadre nas possibilidades de contar história pelo Scratch e, também, nos pilares do PC (decomposição, padrão, abstração e algoritmo). [Santos, Nunes and Romero 2019] apresentam os Pilares como estratégias para desenvolverem PC de forma Desplugada, utilizando recursos como HQs dos Almanaques para a Popularização de Ciência da Computação, papel e caneta.…”