Um Modelo para Promover o Engajamento Estudantil no Aprendizado de Programação Utilizando Gamification

Abstract

O aprendizado de programação apresenta desafios e dificuldades em diferentes níveis, podendo ocasionar baixo desempenho e desmotivação no estudante, aumentando o índice de evasão em cursos de Computação e Informática. As metodologias tradicionais de ensino, por sua vez, não têm apresentado resultados satisfatórios para amenizar tais dificuldades. A pesquisa nesta área é vasta, e apresenta diversas formas de abordar este problema, como utilização de jogos, Pensamento Computacional, gamification, entre outras. Neste estudo, utilizamos o engajamento estudantil, concomitantemente as técnicas de gamification, como forma de minimizar os problemas acima citados. Nesse contexto, a pesquisa aqui apresentada busca investigar a influência da utilização de um modelo gamificado para promover o engajamento estudantil e auxiliar o aprendizado de programação, para proporcionar um aprendizado personalizado. Com esse intuito, um modelo foi elaborado, baseando-se no perfil de jogadores e técnicas de engajamento de games. Para mensurarmos a influência deste modelo, este foi implementado através da ferramenta intitulada de cod[edu]. Para tal, um quase-experimento foi realizado em três turmas de programação de duas instituições diferentes, totalizando 24 alunos. Os resultados obtidos mostraram que houve aumento nos valores dos indicadores de engajamento, sinalizando uma influência positiva neste aspecto, devido ao uso do modelo proposto. A conclusão da pesquisa apresenta recomendações e estratégias de aprendizagem consideradas significativas para amenizar o problema, além da proposta de trabalhos futuros.

O Uso de Jogos para Apoiar o Ensino e Aprendizagem de Programação

“…Como o ambiente utilizado não oferecia um controle automatizado das pontuações, houve dificuldade no monitoramento manual das mesmas. Por outro lado, [da Silva et al 2018] propõe um modelo conceitual que facilita o acompanhamento do professor, além de oferecer uma personalização em função do perfil de aprendizado do aluno. O modelo contempla o domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom [Bloom et al 1956] e apresenta exercícios na forma de quiz, usando as interações do aluno para classificar seu perfil e ativar elementos de gamificação relacionados.…”

“…Esses problemas associados ao ensino de programação já receberam diversos tratamentos, e muitas das soluções propostas se relacionam ao uso ou ao desenvolvimento de jogos [Leal et al 2016, Rissetti et al 2017, Coutinho et al 2018, Figueiredo 2015, da Silva et al 2018, Netto et al 2017, Battistella et al 2016. Os jogos, além de serem cada vez mais acessíveis, tanto para jogar quanto para desenvolver, muitas vezes são também utilizados para atrair alunos para os cursos de Ciência da Computação ouáreas afins [Marques et al 2011].…”

Abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais

“…Tem-se, portanto, o uso de simuladores, no ensino de AC para estudantes de cursos de graduação, na área da Computação. Nesse sentido, trabalhos empregam metodologias que se utilizam de aulas teóricas, livros didáticos, vídeos e simuladores (Otero & Aravind, 2018;Mendes et al, 2018), utilizando, ainda, simuladores junto a sistemas com placas físicas de treinamento (Topaloglu et al, 2018), além de abordagens com uso de gamificação (Costa et al, 2018) e realidade aumentada (da Silva et al, 2018). Pesquisas, ainda, demonstram programação e simulação de processadores, nas disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores (Brox et al, 2018;Radivojevic et al, 2018) e, também, em disciplinas relacionadas a Compiladores (Vieira et al, 2015), atestando, em sua maioria, a eficácia do seu uso como ferramenta de apoio ao ensino.…”

“…O ensino de programação, em cursos de Computação, pode apresentar um diferencial quando a gamificação é aplicada, associada a técnicas de engajamento com a Taxonomia de Bloom (Silva et al, 2018). Nessa mesma direção, trabalhos têm argumentado que a gamificação pode criar um ambiente propício ao aprendizado de programação, aumentando o interesse dos (as) alunos (as) pela área, desde que tenha um planejamento adequado, conforme os objetivos educacionais (Papadakis & Kalogiannakis, 2017).…”

Dificuldades no Processo de Aprendizagem de Programação de Computadores: um Survey com Estudantes de Cursos da Área de Computação

“…No entanto, o processo de aprendizagem de programação nãoé considerado trivial, uma vez que os conceitos abordados e a carga de conhecimentos agregados não são simples e de fácil compreensão, especialmente para os alunos iniciantes. Por consequência disso, a programação de computadores tem sido uma das principais disciplinas responsáveis pelo aumento da taxa de reprovação e evasão em cursos daárea de Computação [Silva et al 2015, Santiago 2016.…”