The relationship between temperament, gender, and behavioural problems in preschool children

Yoleri, Sibel

doi:10.15700/201412071206

Cited by 17 publications

(23 citation statements)

References 61 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yine yapılan bazı araştırmalar çocuğun cinsiyetinin sosyal uyumu üzerinde herhangi bir etkisi olmadığını göstermektedir (Günindi, 2008;Özgülük, 2006;Sarı, 2007;Yoleri, 2014 Görüşmeler sonucunda okula uyum sürecinde velinin psikolojik durumunun, sahip olduğu pozitif ya da negatif tutumun çocuklara da aynı şekilde yansıdığı belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin görüşme sorularına verdikleri cevaplar incelendiğinde, ailelerin yetiştirme tarzlarının çocukların yeni ortama uyum düzeylerini etkilediği görülmektedir.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Başaran, Gökmen ve Akdağ (2014) da öğretmenlerin okul açılmadan önce çocuklar için sınıfın fiziksel ortamını eğlenceli bir hale getirdiklerini ve çocuklar için hediyeler hazırladıklarını ifade etmektedirler. Yoleri (2014) ise öğretmenlerin çocuklara farklı alıştırma programları uygulanması gerektiğini ifade etmektedir.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Yine yapılan bazı araştırmalar çocuğun cinsiyetinin sosyal uyumu üzerinde herhangi bir etkisi olmadığını göstermektedir (Günindi, 2008;Özgülük, 2006;Sarı, 2007;Yoleri, 2014). Ancak Kaya ve Akgün (2016) yapmış oldukları araştırma sonucunda, kız ve erkek çocukların okula uyum gösterme bakımından kızların lehine istatistiksel düzeyde bir farklılık olduğunu saptamışlardır.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Yapılan araştırmalar incelendiğinde; okul öncesi dönemde öğretmenlerin çocukların okula uyum sürecine ilişkin görüşlerini ele alan sınırlı sayıda çalışmanın olduğu (Başaran, Gökmen ve Akdağ, 2014) çalışmaların daha çok akran ilişkileri, prososyal davranışlar, mizaç özellikleri gibi farklı değişkenlerle uyum sürecini değerlendirmek (Erdoğan ve Şimşek, 2014;Gülay, 2011;Kaya ve Akgün, 2016;Ogelman, Önder, Seçer ve Erten, 2013;Ogelman ve Sarıkaya, 2013;Yoleri, 2014; Uysal, Aydos ve Akman, 2016) üzerine yapılan araştırmaların da sınırlı belirlenmiştir. Bu araştırmada okul öncesi dönemde okula uyum sürecinde uygulanan stratejiler ve karşılaşılan sorunlar hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

Okul Öncesi̇ Dönemde Okula Uyum Süreci̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇

Şen¹,

Alataş²,

Tütüncü³

2018

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZETBu araştırmanın amacı, okulöncesi dönemde okula uyum sürecinde uygulanan stratejiler ve karşılaşılan sorunlar hakkında öğretmen görüşlerinin incelemektir. Ayrıca okula uyum sürecinde devlet okullarında uygulanan stratejiler ile özel okullarda uygulanan stratejiler arasında farklılık olup olmadığı da belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda; nitel araştırma yöntemlerinden tipik durum çalışması yoluyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu beşi devlet kurumunda, beşi özel kurumda görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenler okula uyum süreci ile ilgili en çok "güven kazanma" etkinlikleri yaptıkları belirtmişlerdir. Öğretmenlerin çoğu uyum sürecinde en önemli unsurun ilgi çekici etkinlikler ve tanışma etkinlikleri yapmak olduğunu ifade etmişlerdir. Uyum sürecinde yaşanan sorunlar ile ilgili soruya, öğretmenler en çok aile faktörünün etkili olduğu ifade etmişlerdir. Devlet kurumlarında en çok aşırı koruyucu-hoşgörülü aile tutumuyla karşılaşılırken, özel kurumlar da ise aşırı koruyucu aile tutumu ile birlikte kararsız aile tutumuna da sık rastlanmıştır.Anahtar Kelimeler: Okul öncesi, okula uyum, okul öncesi öğretmen TEACHERS' VIEWS REGARDING OF PROCESS ADAPTATION TO SCHOOL IN THE PRESCHOOL PERIOD ABSTRACTIt is aimed to investigate the teachers' views regarding the problems encountered and the strategies applied within the process of students' adaptation to school in the preschool period. In addition it is attempted to determine whether there is a difference between the strategies applied in public schools and private schools within the process of adaptation to school. For this purpose the research was carried out through typical case work. The study group of the research consists of 10 preschool teachers, five of whom work in public school and the other five teachers work in private schools. Within the research the data was obtained through semi-structured interview technique. The teachers stated that they made activities mostly about "gaining trust" regarding adaptation process. Most of the teachers uttered that the most important factor within the adaptation process is making interesting activities and meeting activities. Concerning the question about the problems encountered within the adaptation process, the teachers stated that mostly the family factor was effective. While over protective-tolerant family attitude was encountered in public schools, over protective attitude was encountered in private institutions together with indecisive attitude.Key Words: Preschool, school adaptation, preschool teacher * Dr. Öğr. Üyesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fak. Temel Eğitim Böl. Okul Öncesi Eğitimi ABD. , pinarbag@uludag.edu.tr **Öğretmen, Hamitler TOKİ Anaokulu, zeeytu.1994@gmail.com *** Öğretmen, Şirinköy Anaokulu, sumsume12@gmail.com **** Öğretmen, Yıldırım Anaokulu, busra.tutuncuu@hotmail.com Pınar BAĞÇELİ KAHRAMAN, Tuba ŞEN, Sümeyra ALATAŞ, Büşra TÜTÜNCÜ 682 1.GİRİŞOkul öncesi dönem, çocuğun ...

show abstract

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Yine yapılan bazı araştırmalar çocuğun cinsiyetinin sosyal uyumu üzerinde herhangi bir etkisi olmadığını göstermektedir (Günindi, 2008;Özgülük, 2006;Sarı, 2007;Yoleri, 2014). Ancak Kaya ve Akgün (2016) yapmış oldukları araştırma sonucunda, kız ve erkek çocukların okula uyum gösterme bakımından kızların lehine istatistiksel düzeyde bir farklılık olduğunu saptamışlardır.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Okul Öncesi̇ Dönemde Okula Uyum Süreci̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇

Şen¹,

Alataş²,

Tütüncü³

2018

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Araştırmalarda çocukların mizaç özellikleri ile davranış sorunları, akran kabulü, arkadaş seçimi ve sosyal yeterlilik, okul başarısı, öz-düzenleme ve öz-yeterlik kapasitesi, okulu sevme gibi değişkenler ile öğrenci-öğretmen etkileşimi arasında ilişki olduğu bulunmuştur. Diğer bir deyişle mizaç çocuğun kendine özgü davranış stilini belirlemekte ve çocuğun bireyselliği hakkında bilgi vermektedir (Rothbart, Derryberry ve Hershey, 2000;Gleason, Gower, Hohmann ve Gleason, 2005;Kristal, 2005;Liew, McTigue, Barrois ve Hughes, 2008;Eisenberg vd., 2009;Joyce, 2010;Zhou, Main ve Wang, 2010;Curby, Rudasill, Edwards ve Koraly, 2011;Valiente, Swanson ve Chalfant, 2012;Yoleri, 2014a). Rutter (1987) karmaşık bir süreç olarak tanımladığı okula uyum süreci için stres, kalıtsal ve yaşantısal bireysel farklılıklar, telafi edici deneyimler, çevre niteliği ve fırsatlar gibi özelliklerin yanı sıra özsaygı ve başa çıkma becerilerinin de önemli olduğunu ifade etmektedir.…”

Section: Introductionunclassified