The Care and Development of Children Living in Contexts of Poverty

Aragón, Carlos De Los Reyes; Amar, José Juan Amar; Correa, Alberto De Castro; Harb, Soraya Lewis; Madariaga, Camilo; Abello-Llanos, Raimundo

doi:10.1007/s10826-016-0514-6

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“…Academic, cognitive, and psychosocial problems experienced by children exposed to extreme poverty are well documented in the literature (Alaimo et al ., 2001 ; Hair et al ., 2015 ; Najman et al ., 2009 ). Such difficulties are exacerbated for children with developmental delays and disorders (De los Reyes-Aragon et al ., 2016 ). The literature on the efficacy and timeliness of early intervention is robust (e.g., Landa, 2018 ) with a push toward focusing on combating disparities and making sure that children from low-income backgrounds receive the services they need to thrive (De los Reyes-Aragon et al ., 2016 ).…”

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confidence: 99%

An urgent call for action: Lebanon's children are falling through the cracks after economic collapse and a destructive blast

Obeid

Saade

2022

Glob. Ment. Health

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An urgent call for action: Lebanon's children are falling through the cracks after economic collapse and a destructive blast

Obeid

Saade

2022

Glob. Ment. Health

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“…En contraste, la sensibilidad a la segmentación no era estimulada de manera espontánea y, por lo tanto, sí se benefició del programa. En un estudio realizado por De losReyes-Aragón et al (2016), se demostró que diferentes dimensiones del desarrollo, incluyendo el lenguaje, responden a la estimulación natural del ambiente; mientras que otras requieren de una estimulación más activa por parte de padres, tutores o educadores.…”

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Efecto de un programa de estimulación de la conciencia fonológica en niños preescolares: sensibilidad a la rima y a la segmentación

et al. 2019

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Objetivo: La conciencia fonológica es una habilidad metalingüística que permite acceder a la estructura de la lengua oral mediante el reconocimiento y la manipulación de los elementos fonológicos del habla. Diversos estudios han sustentado la importancia de estimular las habilidades de la conciencia fonológica en niños preescolares, con el fin de mejorar la adquisición de la habilidad lectora. Sin embargo, los programas de estimulación reportados en la literatura han sido creados para niños en etapa escolar. El objetivo del presente estudio es evaluar la utilidad del programa de estimulación de la sensibilidad a la rima y a la segmentación en niños de preescolar. Método: En este estudio participaron 69 niños entre 3 y 4 años de edad de un jardín infantil de la ciudad de Barranquilla, quienes fueron divididos aleatoriamente en tres grupos (dos de estimulación y uno de lista de espera). El programa de estimulación fue realizado en sesiones grupales durante una hora y media, dos veces por semana durante nueve meses. Resultados: Los grupos que recibieron la estimulación aumentaron su habilidad para la segmentación, incluso una vez retirada la estimulación. Conclusiones: La utilidad del programa de estimulación resalta la importancia de incluir la estimulación de las habilidades de conciencia fonológica en el contexto educativo.

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“…). The cognitive domain is confirmed to be the one with the greatest limitation (De losReyes-Aragón et al, 2016) and the one in which delays persist more frequently(McManus et al, 2016). -Attention, memory and executive functions Potharst et al (2013).…”

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confidence: 86%

Las dificultades neuroevolutivas como categoría comprensiva de las dificultades de aprendizaje en niños con retraso del desarrollo: una revisión sistemática

Ares¹,

Iglesias-Souto

Gómez

et al. 2020

AN PSICOL-SPAIN

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Un número considerable de estudiantes presenta dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento académico, sin embargo su evaluación no siempre deriva en un diagnóstico concreto. Son categorizados como inmaduros, pero no se determinan ni la naturaleza ni las características de sus dificultades. El objetivo de este estudio fue identificar los dominios evolutivos afectados en niños con retraso del desarrollo (RD) con la finalidad de valorar el concepto de dificultades neuroevolutivas como categoría comprensiva y perfil de las dificultades generalizadas de aprendizaje. Para ello, se realizó una revisión sistemática en las bases electrónicas Medline, PsycINFO, WOS, Eric, Dialnet y CSIC y, tras aplicar los criterios de inclusión, se seleccionaron 18 artículos. Los resultados confirman que RD se utiliza como etiqueta diagnóstica para caracterizar a niños con retrasos significativos en uno o varios ámbitos del desarrollo, pero no existe una definición de consenso ni criterios específicos para su diagnóstico, y solo sería de aplicación a niños de corta edad. Los dominios afectados coinciden con funciones neuroevolutivas y, en su etiología, destacan factores de riesgo biológico y ambiental. Las dificultades neuroevolutivas abarcarían un amplio espectro de déficits con distintos niveles de gravedad que, al interactuar entre sí, dan lugar a una variedad de perfiles. A considerable number of students have learning difficulties and low academic performance, yet their evaluation does not always lead to a concrete diagnosis. They are categorized as immature, but neither the nature nor the characteristics of their difficulties are determined. The aim of this study was to identify the developmental domains which are affected in children with developmental delay (DD) in order to assess the concept of neurodevelopmental difficulties as a comprehensive category and profile of generalized learning difficulties. To this end, a systematic review was carried out on the electronic databases Medline, PsycINFO, WOS, Eric, Dialnet and CSIC and, after applying the inclusion criteria, 18 articles were selected. The results confirm that DD is used as a diagnostic label to characterize children with significant delays in one or more developmental domains, but there is no definition of consensus nor specific criteria for its diagnosis, and it would only be applicable to young children. The affected domains coincide with neurodevelopmental functions, and biological and environmental risk factors stand out in their aetiology. Neurodevelopmental difficulties would encompass a wide spectrum of deficits with different levels of severity that, on interacting with each other, give rise to a variety of profiles.

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The Care and Development of Children Living in Contexts of Poverty

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An urgent call for action: Lebanon's children are falling through the cracks after economic collapse and a destructive blast

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Efecto de un programa de estimulación de la conciencia fonológica en niños preescolares: sensibilidad a la rima y a la segmentación

Las dificultades neuroevolutivas como categoría comprensiva de las dificultades de aprendizaje en niños con retraso del desarrollo: una revisión sistemática

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