Tendencias evolutivas del contenido digital en aplicaciones móviles

Terrón, Juan Miguel Aguado; Martínez-Martínez, Inmaculada J.; Cañete-Sanz, Laura

doi:10.3145/epi.2015.nov.10

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“…This is the most abstract section and it depends on the nature of the users and the attitude they have towards the objects. The dynamic is made up of emotions (10), narrative or plot (10), restrictions (6) and relationships (3). Continuous emotions and narratives are the most common used in games.…”

Section: Gamification Dynamics In Mobile Applications Related To the ...mentioning

confidence: 99%

“…Continuous digitalization of communication has led to the development of mobile applications, at such a level that in 2020 more than 3 million applications are available in the Google Play Store, 2 million in the Apple App Store and almost one million in the Windows Store, with 218 billion downloads annually worldwide [1]. The escalation of its use produced by the acceptance and interest on the part of users who own mobile devices, especially on the part of new generations [2], has advocated that different sectors such as entertainment [3], health [4] and education [5] are attracted by this expanding market.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Gamification in Ecology-Oriented Mobile Applications—Typologies and Purposes

et al. 2022

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Mobile applications viewed as digital social change tools are focused on sustainable development, particularly in topics that address ecology and the environment. In this research, the aim is to systematize a review of the 10 most downloaded mobile applications in this context, but deepening on those that use game elements in their interface, organizing them according to components, mechanics and playful dynamics. Findings demonstrate the role of levels and achievements as more repeated dynamics, and challenges and feedback as more relevant elements in gameplay, and finally, emotions and narratives as components of the gamified experience. The incorporation of these elements in mobile games shows that digital gamification in the environmental context is organized from an alternative perspective, where argumentation, the succession of events, the progressive incorporation of difficulty and the interaction with the computerized system modify the traditional view that sees gamification as a superficial system of points.

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Section: Gamification Dynamics In Mobile Applications Related To the ...mentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Gamification in Ecology-Oriented Mobile Applications—Typologies and Purposes

et al. 2022

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“…Desde hace algunos años se ha observado un aumento en el uso de los dispositivos móviles "Las aplicaciones móviles o apps son piezas de software diseñadas para ser instaladas y utilizadas en dispositivos móviles" [1].…”

Section: Introductionunclassified

“…La interacción virtual entre usuarios genera otra forma de comunicación, es decir, se produce un ambiente de satisfacción personal, motivacional y de indagación [3]. El 86% del consumo de datos en un teléfono inteligente es por la utilización diaria de las aplicaciones móviles y el 75% de uso de estas aplicaciones es para comunicarse y/o acceder a algún contenido [1], de cada cuatro usuarios tres tiene un teléfono inteligente [4].…”

Section: Introductionunclassified

Diseño de una aplicación móvil para la solución de ecuaciones cuadráticas en una variable

Melgoza¹,

Moreno²,

González³

et al. 2019

RCS

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Resumen. De cada cuatro usuarios tres tienen un teléfono inteligente, es un dispositivo al que tienen acceso en la actualidad la mayoría de los estudiantes. Se diseñó la aplicación móvil "Ecuatica" para resolver ecuaciones cuadráticas de una variable. El usuario ingresa la información a la app a través de la cámara del dispositivo móvil, con tecnología táctil para dibujo o de forma manual con la calculadora del dispositivo. Se recomienda la utilización de la aplicación móvil "Ecuatica" en las clases de matemáticas, ya que disminuye el tiempo de cálculo y permite al estudiante el análisis e interpretación de la solución. Se espera implementar "Ecuatica" como herramienta didáctica en las asignaturas de matemáticas en las que se requiera resolver ecuaciones cuadráticas en una variable e innovarla para que resuelva ejercicios para otros temas de matemáticas.

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“…La computadora no es único medio de acceso a internet, también puede emplearse el teléfono móvil, máquinas de juegos y televisores digitales (Aguado et al, 2015). Con respecto al lugar de uso, incluye el hogar, el trabajo, un establecimiento educativo, la casa de otra persona, un local con acceso comunitario a internet, un local con acceso comercial a internet y otros lugares; los individuos pueden responder de más de un lugar y estos se han ido extendiendo a cada uno de los espacios de la vida cotidiana y laboral (Aguado et al, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, su relación con el uso del aula virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje por estudiantes y académicos

Elías¹,

Barrera²,

Castillo³

et al. 2018

ReSaDes

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El trabajo tuvo como objetivo establecer la relación del manejo de las tecnologías de la información y la comunicación con el uso del aula virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje por estudiantes y académicos. La metodología consistió en un estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal, con una muestra de 285 estudiantes y 23 docentes. Los resultados expusieron que, el 93 % de los docentes elabora planes de clases en forma digital, el 82.6 % conoce los pasos a seguir para la elaboración de documentos virtuales, y el 74 % no presenta dificultades; el 34.8 % de docentes maneja aulas virtuales, pero solo el 58.2 % está inscrito al aula virtual. Como conclusiones: Los docentes elaboran clases de forma virtual en su mayoría, documentos en Word y presentaciones en Power Point, además conocen los pasos a seguir para la elaboración de dichos documentos, y no presentan dificultades en su elaboración. Los estudiantes elaboran el mismo tipo de documentos. Un poco más de la tercera parte de docentes maneja aulas virtuales y más de la mitad de los alumnos ingresa a estas.

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Tendencias evolutivas del contenido digital en aplicaciones móviles

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Gamification in Ecology-Oriented Mobile Applications—Typologies and Purposes

Gamification in Ecology-Oriented Mobile Applications—Typologies and Purposes

Diseño de una aplicación móvil para la solución de ecuaciones cuadráticas en una variable

Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, su relación con el uso del aula virtual en el proceso de enseñanza aprendizaje por estudiantes y académicos

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