Técnica, Esporte, Rendimento

Vaz, Alexandre Fernández

doi:10.22456/1982-8918.2610

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“…Apenas na década de 1980, ganha força um pensamento crítico e reformador da educação física frente ao esporte como conteúdo hegemônico de seu currículo, bem como novas percepções de como o esporte poder-se-ia ser percebido e praticado na escola. Logo, asseverou-se a crítica ao esporte entendendo que suas inexoráveis regras e técnicas aprisionavam a expressividade do corpo (VAZ, 2001). A crítica se balizou a partir de um movimento político-ideológico de esquerda e que, em determinado momento, nas décadas de 1980 e 1990, fomentou um discurso contrário ao esporte, chegando a ganhar contornos de radicalismo, condenando a presença "do princípio do desempenho no esporte" (VAZ, 2001, p.88), chegando até mesmo a atribuir ao próprio esporte a culpa deste princípio.…”

Section: Sobre As Tensões Do Esporte Na Educação Físicaunclassified

Esporte Escolar No Brasil: Contradições E Possibilidades

Costa

2015

Kinesis

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ResumoO presente artigo analisa parte da produção teórica do esporte no contexto escolar e a principal política pública do esporte escolar brasileiro -as Olimpíadas Escolares. Com um propósito crítico, o texto destaca a política do esporte escolar no Brasil e expõe as tensões entre esporte escolar e esporte de rendimento. Por meio de entrevistas estruturadas com professores com ampla experiência em jogos escolares e documentos que orientam a organização destes, reflete as ações contraditórias do evento. Na sequência, problematiza algumas possibilidades de reestruturação da política de esporte escolar no país.Palavras-chaves: Esporte Escolar. Educação física. Jogos escolares. INTRODUÇÃOO pensamento científico em educação física, especificamente sobre a temática escolar, avançou bastante nas décadas de 1980 e 1990. No que se refere à reforma do pensamento em educação física nessas décadas, coube ao esporte ser o mote e o referencial imperativo de boa parte das produções científicas da área, e foram, as influências das teorias críticas da educação que nortearam como o esporte devia ser tratado enquanto conteúdo hegemônico da educação física. Portanto, foi a crítica ao fenômeno esportivo na educação física a mola propulsora de grande parte da construção de um pensamento pedagógico renovado da área. De todo modo, o avanço do debate da educação física escolar e sua relação com o esporte, visto em importante autores como Oliveira (1983), Castellani Filho (1988) e Kunz (1994, não foi suficiente para arrefecer a lógica esportivista tão presente nas aulas de educação física e, mais ainda, nos espaços dos jogos escolares.

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Section: Sobre As Tensões Do Esporte Na Educação Físicaunclassified

Esporte Escolar No Brasil: Contradições E Possibilidades

Costa

2015

Kinesis

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“…, toma una postura muy clara o de técnica, afirmando que "En la modernidad la técnica pasa a ser entendida como el modo en que el hombre (sujeto), se relaciona con la naturaleza (objeto), generando lo que denominamos conciencia tecnológica, la cual pretende todo manipular, ubicándose como forma hegemónica de la razón, la racionalidad instrumental, la cual en un primer momento esta dirigida a la naturaleza pero luego se vuelve en contra para controlar a los hombres" (396). Vaz (2001) profundiza las relaciones entre las técnicas deportivas y el cuerpo afirmando:…”

Section: Técnicas Técnicas Corporales Y Técnicas Deportivas En Educación Físicaunclassified

Técnica, técnicas corporales y tecnificación en la educación física. Una aproximación desde las prácticas skaters

Saraví

2013

Impetus

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“…A dor em si é algo frente ao qual se deve ser indiferente, algo com o que se deve saber conviver". Antes de ser entendida como uma expressão irrenunciável da corporalidade, ela passa a representar um obstáculo a ser suportado, superado, ou, inclusive, tornado fonte de prazer (VAZ, 2001;RIAL, 1998).…”

Section: Entre a Rua E O Ringueunclassified

Controle De Si, Dor E Representação Feminina Entre Lutadores(as) De Mixed Martial Arts

Thomazini

Moraes

Almeida³

2009

Pensar a Prática

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ResumoEsta é uma pesquisa realizada em três academias especializadas em Mixed Marcial Arts (MMA), em que se analisam alguns elementos indispensáveis à forja identitária de lutadores dessa modalidade. A etnografia durou sete meses, oportunidade para combinar uma observação participante, devidamente registrada no diário de notas, com a realização de entrevistas semi-estruturadas com atletas. Fotografias e filmagens dos locais de treinamento e de competição foram recursos metodológicos também úteis. Os resultados indicam a existência de processos bioidentitários vinculados ao controle de si e à racionalização da dor, apontando, além disso, para uma representação ambígua da presença feminina em um universo ainda predominantemente masculino. Palavras-chave: esporte de combate -educação do corpo -identidade

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Técnica, Esporte, Rendimento

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Esporte Escolar No Brasil: Contradições E Possibilidades

Esporte Escolar No Brasil: Contradições E Possibilidades

Técnica, técnicas corporales y tecnificación en la educación física. Una aproximación desde las prácticas skaters

Controle De Si, Dor E Representação Feminina Entre Lutadores(as) De Mixed Martial Arts

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