Situação Do Ensino Das Práticas Integrativas E Complementares Nos Cursos De Graduação Em Enfermagem, Fisioterapia E Medicina

Abstract

O objetivo foi analisar a situação do ensino das Práticas Integrativas e Complementares em faculdadesde Enfermagem, Medicina e Fisioterapia no Brasil. A amostra foi constituída de faculdades públicas e a busca dedados ocorreu nos sites das instituições investigadas entre maio de 2012 a março de 2013. Das 209 instituiçõespúblicas de ensino superior, somente 43 (32,3%) oferecem disciplinas relacionadas com o tema. Dentre os trêscursos, as escolas de Enfermagem oferecem mais disciplinas, seguidas pela Medicina e Fisioterapia; 26,4%,17,5% e 14,6%, respectivamente. A média da carga horária é de 46 horas e a maioria delas são oferecidas deforma optativa, ficando boa parte dos profissionais de saúde sem nenhuma aproximação acadêmica com essessaberes. As instituições de ensino, que formam profissionais para o mercado de trabalho e para o Sistema Únicode Saúde, precisam rever as grades curriculares.

<b>Práticas integrativas e complementares e a interface com a promoção da saúde: revisão integrativa/Integrative and complementary practices and the interface with the health promotion: integrative review<b>

“…Dos estudos analisados e apresentados no Quadro 1, a maioria (75%) foi publicada em periódicos de nível nacional e idioma português; e um artigo (25%) foi publicado em periódico internacional e em idioma inglês. Todas as publicações foram realizadas no ano de 2012, fato que pode ter ocorrido pela influência dos inúmeros incentivos nacionais e internacionais em prol do reconhecimento e utilização das PIC na APS nas últimas décadas (1,2,3) . Quanto à área de atuação e instituição do autor principal, percebeu-se que 50% dos artigos provieram da área da enfermagem, sendo desenvolvidos em formação acadêmica de mestrado.…”

“…Porquanto, é por meio dos princípios do diálogo, do respeito à pluralidade e da valorização de sujeitos coletivos que as pessoas crescem na formação profissional (1) . É fundamental que se utilizem metodologias que favoreçam a aproximação entre os indivíduos, proporcionando socializações horizontais, troca de saberes e a liberdade de expressão (17) .…”

“…São escassos os estudos que avaliam o conhecimento dos profissionais de saúde sobre práticas populares, ou mesmo a introdução dessas práticas nos currículos das graduações da área de saúde. Contudo, os dados que se tem acesso revelam um cenário cinzento, isto é, o conhecimento dessas terapias se dá pelo senso comum, há pouca ou nenhuma reflexão em sala de aula (1) . Em pesquisa cujo objetivo foi analisar a percepção de profissionais da ESF do município de Florianópolis sobre as PIC, todos os sujeitos concordaram que estas deveriam ser contempladas nos cursos da área da saúde (4) .A enfermagem e a medicina possuem uma proposta de formação acadêmica diferenciada, apesar disto, o que se observa é um ensino ainda muito fragmentado e limitado aos aspectos biológicos.…”

“…O curso de enfermagem, da Universidade Federal de Sergipe (UFS), inseriu em seu novo currículo a disciplina de Práticas Integrativas e Complementares de Saúde. No âmbito da faculdade de enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, em 1994 ocorreu uma reforma curricular que deu origem ao currículo integrado, o qual adotou a teoria crítica da educação como referencial e englobou métodos pedagógicos problematizadores (1) . Em âmbito mundial, há evidencias de tentativas para ultrapassar os problemas com os programas de ensino.…”

“…Estas práticas envolvem abordagens de estímulo aos mecanismos naturais de prevenção de agravos e recuperação da saúde, expandindo a visão sobre a promoção da saúde, potencializando o cuidado e o autocuidado. São técnicas milenares de saberes e que nas últimas décadas se expandiram na sociedade ocidental, haja vista o reconhecimento e crescente interesse pela sua utilização, tanto pela população, comunidade científica e organizações governamentais, como pelos resultados satisfatórios de pesquisas científicas (1) . A partir da OMS, criou-se o Programa de Medicina Tradicional, objetivando a utilização dos recursos da medicina tradicional pelos sistemas nacionais de saúde, incentivando os Estados a formular políticas públicas em defesa do conhecimento tradicional e complementar na Atenção Primária à Saúde (APS) (2) .…”