Simulación Clínica: Opinión De Estudiantes De Enfermería, Universidad Autónoma De Chile, Temuco

Abstract

La simulación clínica integra la complejidad del aprendizaje práctico-teórico con posibilidad de repetición, retroalimentación, evaluación y reflexión para lograr competencias disciplinares y genéricas del educando. El objetivo es develar la opinión de estudiantes de enfermería acerca del uso de simulación clínica como estrategia de aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa exploratoria y descriptiva, mediante estudio intrínseco de casos, muestra no probabilística, intencionada de casos por criterios y conveniencia, conformada por 15 informantes, 2016, información recogida mediante grupos focales, analizados por reducción de datos en tres niveles, siguiendo el esquema de comparación constante, no agrupándolas en categorías predeterminadas, por proceso de razonamiento inductivo, validados con criterios de rigor y triangulación de investigadores. En cuanto a los resultados, en el primer nivel emergen 320 unidades de significado agrupadas en 6 categorías descriptivas. En el segundo nivel: tres metacategorías y en el tercero, dos dominios cualitativos: aportes de estudiantes para la implementación de Simulación Clínica y contribución de ésta como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de competencias disciplinares y genéricas. Se concluye que esta metodología reduce la brecha existente entre la teoría y práctica, fortalece las competencias genéricas y permite que el estudiante asuma la responsabilidad en su formación.

Desenvolvimento da competência de avaliação clínica do paciente crítico por acadêmicos de enfermagem: Contribuição da Simulação

“…This is evidenced when the field of practice and the educational institution are not properly articulated in relation to the development of the internship, and when the supervisors are not prepared to receive the student, in such cases there is a gap between theory and hospital practice, which causes insecurity and little autonomy for students. 20,21 Although many studies demonstrate that simulation contributes to the development of skills, [22][23][24] there is still the need for more observational studies in order to have indicators of how knowledge is transferred to the clinical practice. 25…”

Percepción de los Estudiantes de Enfermería sobre el Uso de la Simulación Clínica en el Proceso de Aprendizaje

“…En un estudio de Padilla et al (2023), sobre la simulación clínica, los estudiantes también coinciden en que esta práctica promueve habilidades comunicativas en general, así como la capacidad de interactuar eficazmente con los miembros del equipo. Illesca et al (2019) indican que la utilización de simuladores les brinda la oportunidad de practicar, aprender de sus errores y desarrollar habilidades para mejorar la comunicación, lo que, a su vez, contribuye a una toma de decisiones más acertada. Por lo tanto, los simuladores benefician a los estudiantes al proporcionarles la oportunidad de cometer errores y aprender de ellos.…”

Percepción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Enfermería

“…Esta herramienta implica la creación de una oportunidad para aprender a partir de una representación auténtica de la realidad que facilita la participación y compromiso del estudiante, ya que le permite aplicar, reexionar y evaluar su aprendizaje adquirido (9). Estas experiencias, cuando son positivas, hacen que el alumno se sienta satisfecho, ya que representa una oportunidad para desarrollar capacidades adquiridas basadas en un pensamiento analítico, crítico, razonado y reexivo, además que fortalece las habilidades socioemocionales como: la comunicación, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y toma de decisiones.…”