Percepción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en estudiantes de Licenciatura en Enfermería

Abstract

Introducción: La simulación clínica es una herramienta de aprendizaje que integra conocimiento, destreza, participación y compromiso del estudiante, permite la reproducción, retroalimentación, valoración y reflexión, significa una oportunidad para generar competencias que favorezcan la formación de un pensamiento crítico, razonamiento y juicio clínico, habilidades de comunicación, de trabajo en equipo, resolución de problemas y toma de decisiones. Objetivo: Identificar la percepción de los estudiantes de la licenciatura de enfermería hacia la simulación clínica como experiencia de aprendizaje en una institución pública universitaria en el noreste de México. Metodología: Enfoque cuantitativo, diseño descriptivo y transversal, en 477 estudiantes de enfermería, se utilizó el cuestionario “Percepción de los estudiantes de enfermería respecto a la simulación clínica como experiencia de aprendizaje”. Se consideraron aspectos éticos normativos establecidos en México. Resultados: La percepción de los estudiantes acerca de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje fue muy buena en un 49.5%, buena un 44.9%, lo que indica que fue una experiencia positiva. Conclusiones: la percepción de la simulación clínica como experiencia de aprendizaje mostrada por los estudiantes fue positiva. fortaleció la actitud para trabajar en equipo, liderazgo, comunicación, integrar la teoría y generar un pensamiento crítico.
 Palabras claves: Entrenamiento simulado, aprendizaje, estudiante de enfermería.

Impacto en el nivel de autoconfianza, satisfacción y percepción de la simulación clínica en estudiantes de medicina de una universidad privada

“…16 Por otro lado, se reporta que dentro de los factores que favorecen el desarrollo de la autoconfianza durante la simulación tenemos los objetivos claros y un escenario atractivo por su complejidad o relevancia. 17 Con respecto a la percepción por parte de los alumnos a la simulación clínica, se tuvo un porcentaje satisfactorio, donde el 91,52% de estudiantes consideró que la simulación mejoró sus habilidades y capacidades para la práctica clínica, lo cual concuerda con otros estudios que se desarrollaron en diversos profesionales de la salud donde se tuvieron porcentajes satisfactorios de 73.9 %, 90%, 92%. [17][18][19] Se recomienda realizar futuras investigaciones explorando posibles factores asociados a la simulación clínica que influyen en el desarrollo de la autoconfianza y la satisfacción del estudiante como los objetivos claros, problemas motivadores, diversos escenarios clínicos entre otros.…”

“…17 Con respecto a la percepción por parte de los alumnos a la simulación clínica, se tuvo un porcentaje satisfactorio, donde el 91,52% de estudiantes consideró que la simulación mejoró sus habilidades y capacidades para la práctica clínica, lo cual concuerda con otros estudios que se desarrollaron en diversos profesionales de la salud donde se tuvieron porcentajes satisfactorios de 73.9 %, 90%, 92%. [17][18][19] Se recomienda realizar futuras investigaciones explorando posibles factores asociados a la simulación clínica que influyen en el desarrollo de la autoconfianza y la satisfacción del estudiante como los objetivos claros, problemas motivadores, diversos escenarios clínicos entre otros. En conclusión, los estudiantes de pregrado se sintieron seguros de sí mismos y satisfechos con las prácticas de simulación clínica utilizada como estrategia metodológica de enseñanza activa.…”