Percepción de los Estudiantes de Enfermería sobre el Uso de la Simulación Clínica en el Proceso de Aprendizaje

Abstract

La simulación clínica desempeña un papel esencial en la formación de futuros profesionales de la salud al permitirles adquirir nuevas conductas partiendo de experiencias vividas. Cuyo objetivo fue analizar el empleo de la simulación clínica durante el proceso de aprendizaje efectuado en la carrera de Enfermería de la Universidad Nacional de Loja. Se adoptó por un enfoque mixto y un diseño no experimental-transversal mediante entrevistas y encuestas, con una población de 56 estudiantes de enfermería comprendidos entre tercero a séptimo ciclo. Se obtuvo como resultados que el 98.1% de los estudiantes encuestados habían participado en prácticas con estos simuladores. El 59.6% expresó estar de acuerdo con la experiencia vividas al hacer uso de los simuladores, destacando la posibilidad de cometer errores y corregirlos antes de enfrentarse a situaciones reales. El 86.5% experimentó mejoras en habilidades técnicas y de comunicación. La totalidad consideró que los simuladores son herramientas efectivas para el aprendizaje de la enfermería, y como también recomendaron su uso. Los docentes fueron señalados como crucialmente involucrados en el proceso, reforzando dudas y proporcionando apoyo. En conclusión, los estudiantes percibieron que la simulación clínica facilita el aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades y la adquisición de destrezas.