Shared care: negotiations between families and professionals in a child day care center

Maranhão, Damaris Gomes; Sarti, Cynthia Andersen; Ventura, Carolina Siqueira Muniz

doi:10.1590/s1414-32832007000100021

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“…It is necessary to invest in constant research and improvement of the production of childcare logic in education in which the child also turns out to experience the source of tension generated by different interests and understandings of care aimed at them (39) .…”

Section: Health Care As Care That Educatesmentioning

confidence: 99%

In the context of a daycare center: nursing and their representations of child care as an educational act

Sarubbi

Muylaert

Gallo

et al. 2014

Rev. esc. enferm. USP

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No coNtexto da creche: a eNfermagem e suas represeNtações do cuidado à criaNça como ato educativo eN el coNtexto de la guardería: eNfermería y sus represeNtacioNes de cuidado iNfaNtil como uN acto educativo 1 psychologist. master of science. department of maternal and child health, faculty of public health, university of sao paulo, sao paulo, Brazil. 2 psychologist. master of science. department of maternal and child health, faculty of public health, university of sao paulo, sao paulo, Brazil. 3 psychologist. doutora of science. department of maternal and child health, faculty of public health, university of sao paulo, Brazil. post-doctor of health science. faculty of medicine of aBc. 4 pediatrician. associate professor. department of maternal and child health, faculty of public health, university of sao paulo, sao paulo, Brazil. ReSuMoO estudo teve como objetivo analisar as representações sociais dos profissionais das equipes técnicas que trabalham nas creches da Universidade de São Paulo (USP). Foram entrevistados oito profissionais da área de enfermagem com o uso de um roteiro semiestruturado. As entrevistas foram gravadas e transcritas na íntegra e o conteúdo submetido à análise de conteúdo temático--categorial. As categorias foram transformadas em variáveis, processadas pelo software Classification Hiérarchique Classificatoire et Cohésitive (CHIC®) e analisadas pela árvore hierárquica de similaridade (cluster multinível). Os resultados indicam que as ações acerca da promoção à saúde são relatadas como educativas e transformadoras, em que o cuidado em saúde ganha novos significados por meio de concepções contextualizadas no campo da educação infantil. Conclui-se que os profissionais ressignificam suas práticas de cuidado em saúde no ambiente das creches em que as representações transitam da lógica biomédica do cuidar para uma lógica educativa do cuidado. Neste sentido, se percebem desafiados na interação que estabelecem com as crianças acerca de sua atuação vinculada à promoção da saúde e ao ato de educar.

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Section: Health Care As Care That Educatesmentioning

confidence: 99%

In the context of a daycare center: nursing and their representations of child care as an educational act

Sarubbi

Muylaert

Gallo

et al. 2014

Rev. esc. enferm. USP

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“…presente, se fez necessária a presença de todos os outros tempos do sujeito 12 , levando-o à dedução de que, ao selecionar alimentos que fizessem bem para a saúde no seu modo de viver/sentir o mundo, o objetivo seria alcançado. Para além da barra de energia presente no jogo, é preciso considerar que, na infância, há também o incentivo, por parte de pais e professores, para que a criança ingira determinados alimentos e, assim, fique forte26 .Já o aspecto pode/não pode está atrelado à criança projetar para si a responsabilidade para com sua saúde, como no estudo de Moreira e Dupas 27 , no qual crianças relevavam a saúde como dependente de seus atos. A criança se alimenta não apenas pela fome, mas pelo que o seu grupo social determina.…”

unclassified

Serious Game Na Promoção Da Saúde Para Escolares: Uma Pesquisa-Ação De Educação Alimentar

Ribeiro

Filgueira

Ribeiro³

et al. 2020

Rev. baiana de saúde pública

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Avaliar a percepção de alimentação saudável por escolares entre 7 e 10 anos de idade a partir de um serious game de promoção da saúde. Desenvolveu-se uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, tendo como referencial a percepção de Merleau-Ponty, mediante grupos focais com 31 escolares e com 7 profissionais da área da educação a respeito da compreensão sobre a alimentação das crianças e interesses para com o jogo. Houve ainda entrevistas individuais com outros 37 escolares pós-teste do jogo. Os materiais resultantes foram analisados a partir do software Alceste e sob a luz da fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty. Identificou-se boa aceitação da merenda escolar, com rejeição de algumas preparações, em concomitância com o consumo de alimentos industrializados. Na construção do jogo, foi sugerido um sistema de recompensas pelas escolhas saudáveis. A percepção das crianças sobre alimentação saudável esteve relacionada ao consumo de alimentos in natura, sobretudo frutas, estabelecendo um elo entre o jogo e suas vivências pessoais. A compreensão sobre alimentação a partir do jogo revelou-se propulsora de dotar as crianças de saberes para que façam as suas escolhas alimentares. Palavras-chave: Promoção da saúde. Educação alimentar e nutricional. Criança. Jogo.

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“…Isso parece propor um futuro mais próspero quando se pensa na importância dos atores sociais estarem implicados no compartilhamento dos cuidados infantis (demanda dos profissionais, preparo e disposição para escutar crianças, pais, avós, comunidade), pensando no que pode ser o melhor em relação ao cuidado e a educação em seu contexto histórico, social e cultural (MARANHÃO & SARTI, 2007).…”

Section: O Cuidar E O Educar Como Desafios Para a Educação Infantilunclassified

Representações sociais das equipes técnicas acerca do cuidado à criança nas creches da Universidade de São Paulo

Sarubbi¹

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Aos meus amados familiares, pais, irmã, tios, primos e avós. Referência dos valores da vida, do amor e do permanente, que em muito sustenta meu olhar e minhas representações acerca do cuidado que vive em mim. Em especial agradeço aos meus pais, Vicente Sarubbi e Edna Maria Bojikian Sarubbi, bem como a minha irmã, Estefânia Bojikian Sarubbi, por ocuparem o centro de minhas referências, em que os afetos e pensamentos, fazem das representações de cuidado, elementos mais generosos em minha vida. Aos amigos que são parte estruturante da minha vida paulistana. Dos infindáveis momentos de apoio, carinho, escuta, partilha e tantos outros predicados que eu possa associar aos cuidados provenientes destes vínculos. Em especial, agradeço aos meus amigos Ana Paula G., Cássio, Elyane e Simone, pelo acolhimento e a constante presença em meu percurso. A instituição Cruzada Pró-Infância e a seus profissionais que me permitiram através de seus dizeres e ações a ver o cuidado, em sua forma mais explícita, enquanto construtor de importantes elementos que estão constituídos na educação infantil.

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Shared care: negotiations between families and professionals in a child day care center

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Serious Game Na Promoção Da Saúde Para Escolares: Uma Pesquisa-Ação De Educação Alimentar

Representações sociais das equipes técnicas acerca do cuidado à criança nas creches da Universidade de São Paulo

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