Remuneração variável de professores: controle, culpa e subjetivação

Abstract

A cada dia fica mais difícil distinguir a administração pública da privada. Valores capitalistas são naturalizados para todas as esferas da vida humana. Modelos e políticas da gestão de empresas voltadas para o lucro têm sido cada vez mais importados para a administração pública brasileira principalmente a partir de 1995, com a Reforma Gerencial do Estado. No rastro dessas importações, diversos estados e municípios brasileiros já utilizam a remuneração variável por desempenho para gerir professores. Em que medida a remuneração variável por desempenho, aplicada a professores, pode construir novas subjetividades, funcionando como instrumento de controle e de culpabilização desses mesmos docentes? Esta é a indagação que norteia este artigo.

Uma Nova Formação Docente Para Um Velho Trabalho: Precarização E Aligeiramento

“…Convém lembrar que a aprovação da lei da educação, LDB (BRASIL, 1996) se deu no primeiro mandato do governo Fernando Henrique Cardoso, em consonância com os princípios e da NGP, o que levou à implementação da vinculação parte do salário dos/as professores/as a resultados obtidos pelos alunos/as e pelas escolas/as, desconsiderando-se as questões estruturais envolvendo verbas para a educação básica e as condições do trabalho docente (EVANGELISTA; VALENTIM, 2013;SILVEIRA;.…”

Cuidado E Gerencialismo: Para Onde Vai O Trabalho Das Professoras

“…From the viewpoint of control and organization of work, new managerialism is associated to management models that have taken root with contemporary capitalism under the production restructuring of the last decades of the 20 th century, characterized by flexibilization, the rise in job insecurity, working intensification, the emphasis on results, the expansion of individualism and competitiveness among workers, as well as the use of techniques of involvement and participation of workers in the company's plans (ANTUNES, 2008;ALVES, 2011). Apart from that, it is also a characteristic of this period of contemporary capitalism the expansion of commercial relations into spheres of life that hitherto had been untouched by these processes, such as care and close relationships, which now become part of the market, or at least obey its logic and values (MORINI, 2008;EVANGELISTA;VALETIN, 2013). The introduction of mercantile logic in the classrooms of public schools can be understood as part of this expansion.…”

As professoras e o pagamento de bônus por resultado: o caso da rede estadual de São Paulo

“…Este artigo busca entender a relação das professoras com o pagamento de bonificação pelo cumprimento de metas, com base em uma pesquisa mais ampla sobre mudanças nas configurações de gênero no trabalho docente no ensino fundamental 1, a partir da adoção de formas de gestão empresariais na escola pública. Esse tipo de gestão vem exigindo dos educadores e educadoras posturas voltadas à eficiência diante das avaliações padronizadas e da prestação de contas aos "consumidores", reforçando uma subjetividade que envolve ações individualizadas, competitivas, assertivas, planejadas, orientadas por metas e voltadas para a ascensão na carreira e a recompensa monetária (MAHONY; HEXTALL; MENTER, 2004;EVANGELISTA;VALENTIM, 2013). Estes princípios se fundamentam não apenas na lógica de mercado, mas também em valores que se considera relativos à masculinidade -ou pelo menos uma forma de masculinidade -, tais como racionalidade, competitividade e trabalho visando remuneração (SKELTON, 2002;CHAN, 2011;GARCIA;ANADON, 2009).…”