Relações entre saúde e trabalho docente: percepções de professores sobre saúde vocal

Abstract

RESUMOObjetivo: Conhecer percepções de professores acerca do processo saúde-doença relacionado à voz. Métodos: Foi realizada uma pesquisa qualitativa, que emprega o grupo focal para a coleta de dados e a análise de conteúdo para a organização das percepções dos professores em conjuntos temáticos. Resultados: Foram identificados quatro conjuntos temáticos: conhecimento e cuidados, preocupações e representações, identificação dos problemas e maneiras de enfrentá-los. Conclusões: O estudo põe em questão as tradicionais ações educativas em saúde vocal e confirma a necessidade de os profissionais envolvidos com a promoção da saúde docente assumirem a saúde como um recurso aplicado à vida das pessoas. Eles devem ampliar seus objetivos e focos de ação, incluindo questões da organização do trabalho e vida cotidiana, subjetividade e qualidade de vida, para melhor responderem às necessidades e maneiras de o professor perceber e lidar com o processo saúde-doença. DESCRITORES:Promoção da saúde; Educação em saúde; Saúde escolar; Voz; Qualidade da voz; Distúrbios da voz INTRODUÇÃOA saúde vocal é considerada um aspecto importante da saúde geral e qualidade de vida do professor, pois a voz é o seu principal instrumento de trabalho e importante recurso na relação professor/alunos, com implicações relevantes no processo ensino-aprendizagem. As alterações de voz (tais como rouquidão ou disfonia, afonia, dor ao falar, cansaço ao falar, falhas na voz, falta de projeção vocal e dificuldade para falar em forte intensidade) são responsáveis por um número significativo de queixas, licenças médicas, afastamentos e readaptações funcionais, representando prejuízos para o trabalhador professor, para a comunidade escolar e toda a sociedade (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) . A literatura destaca a prevalência de alterações vocais em professores e aponta carências e/ou insuficiências em variados aspectos relacionados à voz e à saúde vocal docente: na percepção da própria voz, no preparo para o uso profissional da voz, nos cuidados com a saúde vocal, na prevenção e na promoção da saúde (1,(8)(9)(10) . Estudos recentes (11)(12)(13) sugerem que a relação entre saúde e trabalho, na escola, requer uma compreensão abrangente do professor e do seu processo saúde-doença, bem como das condições e organização do trabalho docente. Para isso, há que se buscar caminhos metodológicos que possibilitem evidenciar os sentidos latentes e a pluralidade de sentidos no trabalho, ou seja, ver o mundo pelos olhos dos próprios trabalhadores e colocar-se no lugar do outro a fim de procurar, pelos motivos do outro, compreender as suas razões, possibilidades de ação, critérios de decisão e compromissos entre objetivos conflitantes.Apesar dos avanços nas pesquisas fonoaudiológicas, ainda são poucos os trabalhos que se propõem ao aprofundamento da investigação dos aspectos subjetivos, como as percepções e as construções de sentidos de professores acerca do tema da voz/saúde vocal (11,14) . Tendo em vista contribuir para reflexões e propostas de ações voltadas para a promoção da saúd...

Qualidade de vida relacionada à voz de professores: uma revisão sistemática exploratória da literatura

“…Both qualitative studies that conducted focus groups [20][21] reinforced, by the teachers' perceptions, that work conditions influence professional performance, health and the quality of life of teachers.…”

Problemas vocais no trabalho: prevenção na prática docente sob a óptica do professor

“…Há autores que observam um distanciamento entre as necessidades dos professores e o que as ações preventivas atuais costumam oferecer (Penteado, 2007). Segundo Grillo (2004), os sujeitos não incorporam à rotina todo o conteúdo trabalhado nos cursos e, de acordo com Zenari (2006), a ocorrência de comportamentos de risco não muda durante o período em que os cursos são desenvolvidos.…”

“…Questiona-se a necessidade de as intervenções terem como principal objetivo os cuidados com a voz. Há necessidade de reestruturarem-se as ações preventivas, a fim de que elas levem em consideração as condições ambientais relacionadas ao desenvolvimento do trabalho docente (Penteado, 2007).…”

Voz do professor: análise das leis brasileiras na perspectiva da promoção da saúde

“…This is possibly due to the fact that teaching has been considered, for a long time as a mission, denying it a professional role 21 , or even the assumption that a voice disorder is not as incapacitating as other conditions that may ail the teacher. This may also account for the fact that almost one third of the documents did not so much as mention these rights.…”