Qualidade de vida relacionada à voz de professores: uma revisão sistemática exploratória da literatura

Abstract

O objetivo deste estudo foi verificar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, os estudos existentes sobre qualidade de vida relacionada à voz de professores. Foram selecionados artigos, nas seguintes bases de dados: Education Resources Information Center ( ERIC,) LILACS, PUBMED Central (PMC) e SCIELO. Foram empregados os unitermos ‘qualidade de vida’ e ‘voz’ e seus correspondentes na língua inglesa. Foram aceitos artigos em inglês, português ou espanhol, sem determinação quanto ao período de publicação. Para a seleção dos artigos foram previamente estabelecidos critérios de inclusão e exclusão e aplicados os Testes de Relevância I e II. Os artigos foram incluídos de acordo com formulários padronizados. A busca inicial resultou em 315 artigos. O processo de análise envolveu leitura de títulos, resumos e textos completos; sendo que apenas 13 artigos preencheram os critérios de inclusão, envolvendo estudos de qualidade de vida relacionada à voz de professores dos diversos níveis de ensino (infantil, fundamental, médio e superior) e de escolas públicas e privadas. O QVV foi o instrumento mais utilizado com professores; sendo o domínio físico deste instrumento o que impactou de forma mais negativa na qualidade de vida relacionada à voz no que se refere a falar forte em ambientes ruidosos e o ar acabar rápido e precisar respirar muitas vezes enquanto fala. Houve certa dificuldade no momento das análises dos artigos, uma vez que não apresentaram padronização de técnicas e critérios semelhantes. Há necessidade de aumento dos estudos de qualidade de vida relacionada à voz do professor nos diferentes níveis de ensino e tipos de escolas.

A saúde docente no trabalho: apontamentos a partir da literatura recente

“…Por último, quanto aos aspectos teóricos-metodológicos, as produções da área foram predominantemente descritivas e realizadas por grupos de pesquisas entre o período de 1987 e 2003 82 . Já as publicações mais recentes apresentaram baixa padronização dos instrumentos e protocolos de avaliação para a triagem e formulação de estratégias de intervenção, as quais se restringem à avaliação vocal 83,84 . Na Tabela 3, os resultados são agrupados por meio de eixos comuns, em relação à temática, e Tabela 3.…”

“…Já a presença da psicodinâmica do trabalho 5,6 parece apontar a preocupação dos pesquisadores em compreender a implicação da subjetividade na constituição do processo de saúde-doença vivenciado pelos professores. Essa preocupação e articulação entre saúde, subjetividade e contexto-social é evidenciada ainda pelos principais objetivos dos estudos, os quais articulam ambiente de trabalho, adoecimento, sintomas vocais e estresse com fatores mais amplos, como a qualidade de vida 47,50,63,83 , o que permite inferir o quanto o trabalho é compreendido nas investigações como um dos determinantes sociais do processo de saúde-doença.…”

“…Essa falha na geração de estudos que substanciem o desenvolvimento de protocolos e estratégias, para o enfrentamento e tratamento da saúde coletiva dos professores, torna-se ainda mais evidente ao se observar as políticas públicas sobre o tema, as quais ainda são pouco impactadas por iniciativas e estratégias desenvolvidas por contribuições científicas, estando, a maior parte delas, estabelecidas de forma lacunar e concentradas na região sudeste 81,83,84 . Em uma perspectiva geral, os estudos mais recentes parecem ter mantido a predominância descritiva e pouco avançaram no desenvolvimento de metodologias mais efetivas que promovam impactos concretos na saúde coletiva dos professores, tal como evidenciado em revisão anterior sobre o tema por volta do ano 2000 82 .…”

Desenvolvimento e aplicação de um game sobre saúde e higiene vocal em adultos

“…The specific scientific literature indicates that the presence of signs and symptoms in this population is quite common. Therefore, the difficulty seems to lie in the use of knowledge about voice care as a strategy for preventing vocal disorders (2) and in the perception people have of their own voice (15) , and not necessarily in the lack of knowledge. Without the understanding that persistent vocal changes are not expected, regardless of profession/occupation, people end up delaying the search for professional assistance, and only do so when they already have many vocal signs and symptoms.…”

Factors associated with vocal health and quality of life in teachers/professors

“…A systematic review of the literature found that there is a need to increase research on Quality of Life related to the voice of the teacher at different levels of education (Kindergarten, Elementary, High-school or Graduate) and types of schools (Public or Private) that contemplate aspects on the conditions and organization of teaching work 9 .…”