Proposição, fundação, implantação e consolidação de uma liga acadêmica

Abstract

RESUMOObjetivo: relatar a experiência de estudantes de graduação em enfermagem na proposição, fundação, implantação e consolidação de uma Liga Acadêmica. Método: estudo descritivo do tipo relato de experiência abrangendo desde a fundação à consolidação da Liga Acadêmica de Saúde Coletiva da Universidade Federal de Alagoas (LASC/UFAL). Resultados: a proposição deu-se a partir da visão de estudantes de graduação em enfermagem, das Ligas Acadêmicas, como espaço de relevância no processo de formação, imersão estudantil e militância. O processo de fundação da Liga caracterizou-se pela reunião dos membros fundadores, definição de objetivos e confecção do estatuto, culminado com a sua implantação. O processo de consolidação teve como marco a realização da I Cerimônia de Posse da LASC/UFAL. Conclusão: a autonomia, o protagonismo e o engajamento estudantil foram marcos presentes durante todo o processo, ultrapassando o paradigma tradicional do processo de ensino-aprendizagem. Descritores: Estudantes de Enfermagem; Educação em Enfermagem; Capacitação de Recursos Humanos em Saúde; Relações Comunidade-Instituição; Saúde Pública; Tomada de Decisões. ABSTRACT Objective: to report the experience of undergraduate nursing students in the proposition, foundation, implementation and consolidation of an Academic League. Method: a descriptive study of the type experience report ranging from the foundation to the consolidation of an Academic League of Public Health at the Federal University of Alagoas (LASC/UFAL). Results: the proposition came from the point of view of undergraduate students of Nursing from Academic Leagues as a space of relevance in the process of training, student immersion and militancy. The process of foundation of the league was characterized by the meeting of the founding members, setting goals and making the statute, culminating with its deployment. The process of consolidation has had as marco held the 1st Ceremony of LASC/UFAL. Conclusion: the autonomy, the role and the student engagement were present during the entire process, beyond the traditional paradigm of the teaching-learning process. Descriptors: Students of Nursing; Nursing Education; Health Human Resource Training; Community-Institutional Relations; Public Health; Decision Making.RESUMEN Objetivo: reportar la experiencia de estudiantes de enfermería de pregrado en la proposición, fundación, la implementación y la consolidación de una Sociedad Académica. Método: se realizó un estudio descriptivo del tipo experiencia informe, desde la fundación para la consolidación de la Liga Académica de Salud Pública de la Universidad Federal de Alagoas (LASC/UFAL). Resultados: la propuesta llegó desde el punto de vista de los estudiantes de pregrado en enfermería de Ligas Académicas como un espacio de relevancia en el proceso de formación del estudiante, la inmersión y la militancia. El proceso de fundación de la sociedad se caracteriza por la reunión de los miembros fundadores, estableciendo metas y haciendo el estatuto, culminando con su implementación. El proceso de consolidación ha tenido como marco llevado a cabo la Primera Ceremonia de LASC/UFAL. Conclusión: la autonomía, la función y la participación del alumno estuvieron presentes durante todo el proceso, más allá del paradigma tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje. Descriptores: Estudiantes de Enfermería; Educación en Enfermería; Capacitación de Recursos Humanos en Salud; Relaciones Comunidad-Institución; Salud Pública; Toma de Decisiones.

O impacto das atividades remotas das ligas acadêmicas no ensino e na aprendizagem na graduação

“…Essas Ligas são formadas respeitando o princípio constitucional que rege o Ensino Superior que é a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, conhecido como tripé universitário. Essas organizações podem ser compostas de alunos de apenas um curso ou de cursos diversos, sempre respeitando o estatuto que rege a sua formação (Silva et al,2018).…”

“…Nesse contexto, observa-se que a atuação das ligas acadêmicas está em consonância à Política Nacional de Promoção da Saúde. Essa política coloca a promoção de saúde como uma estratégia indispensável ao Sistema Único de Saúde (SUS), uma vez que contribui para ações que possibilitem responder às necessidades sociais, promovendo a qualidade de vida e reduzindo riscos e vulnerabilidades (Silva et al,2018).…”

Em busca da definição contemporânea de “ligas acadêmicas” baseada na experiência das ciências da saúde

“…As ligas acadêmicas selecionadas podem ser divididas pelas Redes de Atenção, como a de urgência e emergência e a de saúde da família; por ciclos de vida, como a de saúde da criança e a de saúde do adolescente; e por especialidades, como trauma, otorrinolaringologia e cirurgia plástica, específicas da Medicina. Todas as Ligas estudadas estavam vinculadas às Pró-Reitorias de Extensão das universidades, sendo as mesmas as responsáveis pela emissão dos certificados de participação 11 . Além disso, quanto ao tempo de permanência, as Ligas que estavam vinculadas aos cursos de Medicina não apresentavam tempo de duração final, ou seja, os acadêmicos entram por meio de processo seletivo e podem permanecer até o fim da graduação.…”

Liga acadêmica das bases fundamentais em enfermagem e as ações extensionistas: um relato de experiência

“…Com o respaldo dos docentes, os alunos constroem essa entidade e desenvolvem trabalhos científicos, educacionais, sociais, culturais, permitindo maior aproximação com determinado assunto abordado durante o curso e pautados na tríade pesquisa, ensino e extensão (Biscarde, Pereira & Silva, 2014). Do mesmo modo, as ligas acadêmicas permitem que os discentes ampliem o senso crítico, raciocínio científico, tomadas de decisão, desenvolvam habilidades de liderança, cooperação, gestão, bem como planejem e programem atividades, além de aprimorarem as habilidades administrativas a partir da autonomia que as ligas proporcionam (Silva et al, 2018).…”