Liga acadêmica das bases fundamentais em enfermagem e as ações extensionistas: um relato de experiência

Abstract

Objetivo: relatar a experiência vivenciada por bolsistas sobre as ações extensionistas da liga das bases fundamentais de enfermagem. Metodologia: relato de experiência do início do projeto, em março de 2020, até os dias atuais, agregando conhecimento sobre as bases fundamentais no processo de cuidar aos acadêmicos de enfermagem e aos profissionais de saúde, de forma a contribuir com a prática profissional, através do projeto “Liga acadêmica das bases fundamentais de enfermagem”, realizado numa universidade pública do município do Rio de Janeiro. Resultados: traz a reflexão e discussão do papel das bases fundamentais, fortalecendo a formação prática e teórica dos futuros enfermeiros, garantindo conhecimentos mais sólidos, autonomia no processo de trabalho do enfermeiro e qualidade do cuidar em enfermagem. Considerações finais: o projeto de extensão estimula a busca pela compreensão do papel do enfermeiro no exercício profissional e afirma o seu dever na sociedade, consolidando sua autonomia profissional e favorecendo a prática, pautada em um corpo de conhecimento próprio, focado na integralidade do ser humano.

Liga Acadêmica de Doenças Raras do Amazonas como ferramenta para o conhecimento e divulgação das doenças raras: Relato de experiência

“…As pesquisas são essenciais para o aprofundamento em conteúdo específico, desenvolvimento e aperfeiçoamento da escrita, onde o aluno está continuadamente em contato com pesquisas, e o retorno à comunidade acadêmica é através de publicações científicas (Santana et al, 2021;Nascimento et al, 2023). São atividades de grande relevância para a formação acadêmica por incentivarem o estudo mais aprofundado de determinados temas, por ajudarem os alunos a desenvolverem o senso crítico e a maturidade científica além de contribuir na divulgação cientifica das atividades da liga.…”

Criação de uma liga acadêmica em semiologia e semiotécnica na enfermagem: reflexões sobre o olhar discente

“…No que diz respeito à formação dos profissionais de saúde, nesse caso os de enfermagem, essas ações garantem o fortalecimento de práticas seguras e assistenciais (9) . O objetivo das ligas é desenvolver atividades práticas, que simulem a realidade, contemplando conteúdo das bases fundamentais da enfermagem, pautadas no processo de ensino, pesquisa e extensão e na perspectiva da ampliação de conhecimentos teóricos e práticos, garantindo a integração entre discentes, docentes e profissionais de saúde da equipe multidisciplinar com a sociedade (1) .…”

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A ciência da enfermagem é pautada no conhecimento científico, que é focado na integralidade do cuidado e aplicado na prática por meio do Processo de Enfermagem (PE), possibilitando o domínio de habilidades e competências necessárias para uma assistência adequada (1) . Nessa perspectiva compreende-se o PE como um guia sistemático que conduz o raciocínio diagnóstico e terapêutico do enfermeiro e orienta sua prática profissional, conforme rege a Resolução do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) 358/2009, onde está preconizado um trabalho planejado, pautado na reflexão e comprovação de suas intervenções, a partir da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) (2).A formação profissional do profissional de enfermagem deve ser alinhada às Diretrizes Curriculares Nacionais para a área da Enfermagem (DCN/ENF), que descrevem o modo de formação desse estudante para sua atuação profissional no futuro, definindo quais as competências e habilidades próprias do enfermeiro, direcionadas à atenção à saúde, dentro da perspectiva de atuação direcionada ao desenvolvimento de ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde de seus pacientes, fundamentada em atributos gerais como atenção à saúde, tomada de decisões, comunicação, liderança e educação permanente (2).As instituições de ensino superior, portanto se tornam responsáveis pela formação de profissionais críticos e reflexivos, que tenham direcionamento assertivo para o desenvolvimento do conhecimento técnico-científico, e que possam atuar nas diferentes redes de atenção em saúde, assim como nas distintas especialidades (3) .Compreende-se, então, que o ensino superior deve introduzir um processo educativo, cultural e científico, que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, capaz de viabilizar a relação transformadora entre a universidade e a sociedade, estabelecendo um conjunto de Wesley dos Santos Teixeira I

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“…A ciência da enfermagem é pautada no conhecimento científico, que é focado na integralidade do cuidado e aplicado na prática por meio do Processo de Enfermagem (PE), possibilitando o domínio de habilidades e competências necessárias para uma assistência adequada (1) . Nessa perspectiva compreende-se o PE como um guia sistemático que conduz o raciocínio diagnóstico e terapêutico do enfermeiro e orienta sua prática profissional, conforme rege a Resolução do Conselho Federal de Enfermagem (COFEN) 358/2009, onde está preconizado um trabalho planejado, pautado na reflexão e comprovação de suas intervenções, a partir da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) (2).…”

“…A liga acadêmica de Semiologia e Semiotécnica de enfermagem foi criada em 2021, com o intuito de trazer conhecimentos e atualizações acerca da investigação e do estudo dos sinais e sintomas apresentados pelo paciente e das técnicas e procedimentos necessários ao cuidar. Visando melhorar a capacitação dos discentes, contribuir para a formação de enfermeiros e demonstrar a importância da compreensão da ciência de enfermagem, com foco na integralidade do ser humano e aplicada na prática assistencial, por meio do método científico denominado processo de enfermagem (1) .…”