Projeto Geo-Escola: Disseminação de Conteúdos de Geociências por Meio do Computador para Docentes de Ciências e Geografia no Nível Fundamental em Jundiaí-Atibaia, SP

Abstract

O Projeto Geo-Escola visa disponibilizar dados geológicos, imagens e mapas, de uma dada região, em formato de material didático com suporte em computador, a professores de ensino fundamental e médio. Encontra-se em avaliação nesta etapa da pesquisa o primeiro módulo-piloto, planejado para instituições de ensino fundamental, públicas e particulares, da região entre Jundiaí e Atibaia (SP). Os trabalhos iniciaram-se por uma consulta aberta, formulada ao conjunto de escolas da região, buscando-se contatar os professores das disciplinas de Geografia e Ciências. Levantaram-se dados sobre a infra-estrutura de microcomputadores existente nas escolas. Mais de 85% das 49 escolas que responderam ao questionário dispõem de equipamentos de informática para apoio pedagógico e alguma forma de acesso à Internet. Os produtos despertaram grande interesse: os 108 professores que responderam à consulta utilizam recursos audiovisuais, interessam-se em aplicar temas geocientíficos nas disciplinas e valorizam a abordagem da dinâmica ambiental em suas aulas. Um exame comparativo dos Parâmetros Curriculares Nacionais das áreas de Geografia e Ciências com os conteúdos efetivamente ministrados na escola fundamental nessas disciplinas permite concluir que, independentemente da valorização oficial da abordagem da realidade local em Ciências e Geografia, historicamente os temas geocientíficos sofreram certo abandono. O Projeto Geo-Escola, inserido nesse contexto, ao disponibilizar via CD-ROM e Internet dados e ferramentas abertas, estimula o uso mais democrático dos equipamentos e programas e pode contribuir para a atribuição de novos papéis para professor e aluno: "professor-autor" e "aluno-autor", podendo ser reproduzido e adaptado a outras realidades regionais. Os resultados preliminares da consulta a 168 escolas do módulo Jundiaí-Atibaia sugerem que o projeto possa resultar em iniciativas similares em outras regiões.

Estudo De Caso Comparativo De Métodos De Dimensionamento De Estacas Do Tipo Escavada

“…O tempo e o espaço são essenciais na relação das diferentes atividades humanas com o meio natural, sendo uma forma de entender questões cotidianas (Compiani, 2005;Carneiro & Barbosa, 2005). A Climatologia portanto, se insere no dia-a-dia das pessoas em sociedade, explicando fenômenos diários e relevantes (Steinke, 2012).…”

Modelo físico para a determinação de epicentro: uma ferramenta para o ensino da Sismologia

“…No Brasil, nas últimas décadas há um movimento no sentido de melhorar a abordagem do ensino das Geociências no ensino básico. No que se refere a material didático na área, podemse citar projetos como o Geo-Escola (Carneiro et al 2005(Carneiro et al , 2007, que disponibiliza material didático em CD-ROM ou website contendo informações geológicas, imagens e mapas com objetivo de servir de suporte computacional a professores do ensino fundamental e médio. O Geo-Escola vem sendo desenvolvido e sendo utilizado em escolas do ensino fundamental e médio ainda em caráter experimental.…”

O ensino de geologia como instrumento formador de uma cultura de sustentabilidade

“…Com esse propósito, o Projeto GeoEscola (Carneiro & Barbosa 2005, desenvolvido na forma de módulos regionais, disponibiliza material didático a professores de educação bási-ca, compreendendo informações geológicas, imagens e mapas de uma dada região. O projeto fomenta o uso do computador no ensino, permitindo explorar sobretudo a linguagem visual, fortemente vinculada ao raciocínio geológico, com base nos quais os alunos podem formar uma idéia acerca dos mecanismos evolutivos do planeta e da permanente interação entre as esferas terrestres.…”